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俄国近现代师范教育发展研究

作　者: 李贤智
导　师: 杨汉麟
学　校: 华中师范大学
专　业: 教育史
关键词: 俄国师范教育教师教育发展研究
分类号: G659.512
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 308次
引　用: 4次
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内容摘要

师范教育是培养和提高基础教育师资的专门教育。它肇始于近代，是应基础教育的发展对教师需求增加而产生的。师范教育自产生之日起就承担着为基础教育提供合格师资的职能。20世纪以来，尤其是二战以后，各国师范教育在为基础教育提供师资数量上的保障时，也更重视教师培养质量上的提高。师范教育或教师教育逐步成为教育研究的一个热点。俄国师范教育有着悠久的历史。从1779年俄国第一所师范学校——莫斯科大学附属师范学校的建立，到苏联时期建立较为完善和发达的师范教育体系，俄国师范教育走过了一段漫长而曲折的发展道路。本文试图以历史发展为线索，探讨俄国近现代师范教育的演变历程，总结其发展的历史经验与教训，为我国师范教育改革与发展提供借鉴。本文除引言和结语外，共分为5个部分。第一部分为俄国师范教育的产生与定型(1779年至1917年)。主要研究俄国师范教育产生前的学校教师、师范教育的产生、师范学校规章的厘定、各级师范学校的办理及师范教育体系的形成。第二部分为俄国师范教育的改造与调整(1917年至1945年)。主要研究十月革命后到二战时期苏联师范教育的发展历程。本部分介绍了苏联师范教育在20世纪20年代的探索、30年的师范教育的扩展和二战时期师范教育的调整。第三部分为俄国师范教育的改革与发展(1945年至1991年)。主要研究二战后苏联师范教育的恢复与重建、五十年代后苏联历次教育改革对师范教育的影响及师范教育的发展。第四部分为俄国师范教育的变革与完善(1991年至今)。主要研究苏联解体后俄罗斯师范教育在培养目标、模式和课程等方面进行的改革，考察了俄罗斯师范教育发展的趋势。第五部分为俄国师范教育发展的经验与教训。俄国师范教育经历了200余年的发展历程，既取得了举世瞩目的成绩，也存在着发人深思的教训。本部分总结俄国师范教育发展的成功与不足，以作为我国师范教育发展的借鉴。

全文目录

内容摘要  4-5
Abstract  5-9
引言  9-12
一、俄国师范教育的产生与定型  12-21
  (一) 师范教育产生前的学校教师  12-15
    1. 基辅罗斯时期的学校教师  12
    2. 封建割据和俄罗斯统一国家形成与巩固时期的学校教师  12-14
    3. 近代化改革初期的学校教师  14-15
  (二) 俄罗斯师范教育的产生  15-17
    1. 俄国师范教育产生的背景  15-16
    2. 俄国师范教育的产生  16-17
  (三) 师范教育的定型  17-21
    1. 师范教育章程的厘定  17-18
    2. 师范教育体系的形成  18-21
二、俄国师范教育的改造与调整  21-33
  (一) 苏联师范教育的改造  21-25
    1. 教师组织的改造  22-23
    2. 师范教育政策的重新厘定  23-24
    3. 各级师范院校的改造  24-25
  (二) 苏联师范教育的扩展  25-28
    1. 中等师范教育的扩展  26
    2. 高等师范教育的扩展  26-28
  (三) 苏联师范教育的调整  28-30
    1. 调整教学计划和教学大纲  28
    2. 巩固师范学校和师范班  28-29
    3. 改进函授师范教育  29
    4. 建立教育科学院  29-30
  (四) 教师进修与评定制度的建立  30-33
    1. 教师进修系统的形成  30-31
    2. 教师地位的提高及评定制度的建立  31-33
三、俄国师范教育的改革与发展  33-43
  (一) 战后至50年代中期师范教育的恢复与发展  33-35
    1. 采取多渠道补充师资  33-34
    2. 颁布《关于改进师资培养工作》决议  34
    3. 取消师范专科学校  34-35
  (二) 50年代末—80年代师范教育的改革与发展  35-41
    1. 50年代末至60年代初的教育改革与师范教育发展  35-36
    2. 60年代中期至70年代中期的教育改革与师范教育发展  36-39
    3. 70年代末至80年代末的教育改革与师范教育发展  39-41
  (三) 教师进修与评定制度的发展  41-43
    1. 教师进修系统的恢复和发展  41-42
    2. 教师评定制度的修订  42-43
四、俄国师范教育的变革与完善  43-50
  (一) 俄罗斯师范教育的变革  43-46
    1. 培养目标的改变  43-44
    2. 培养模式的改革  44-45
    3. 课程设置的改革  45-46
  (二) 俄罗斯师范教育的完善  46-50
    1. 改进教师进修与培训体系  46-47
    2. 完善教师考核与评审制度  47-48
    3. 实施师范教育现代化计划  48-50
五、俄国师范教育发展的经验与教训  50-55
  (一) 俄国师范教育发展的经验  50-52
    1. 坚持师范教育与基础教育的发展相适应  50-51
    2. 建立以师范院校为主体的教师培养体系  51
    3. 注重职后培训和职前培养的一体化  51-52
  (二) 俄国师范教育发展的教训  52-55
    1. 师范院校专业与课程设置不合理  52-53
    2. 师资培养数量和质量的不平衡  53
    3. 教师待遇与教师地位规定的不一致  53-55
结语  55-56
附表  56-59
主要参考文献  59-63
后记  63

俄国近现代师范教育发展研究

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