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初中数学课堂教学中情境创设的实践研究

作　者: 朱黎生
导　师: 葛军
学　校: 南京师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 情境创设情境原则方法
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 522次
引　用: 4次
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内容摘要

当今世界，科学技术飞速发展，这对教育提出了更高的要求，全面实施素质教育，实现学生的全面发展，是摆在每位教育工作者面前的一项重要课题。新的课程标准更加注重突出学生的主体地位，培养学生的参与意识，情感体验，探究发现和创新能力，充分体现了“以学生发展为本”的理念。在这样的背景下，情境教学正是适应目前我国新课程改革的一种非常有效的教学模式。那么对于教师来说，在课堂设计中怎样进行恰当的“情境创设”，许多数学教育者做了很多有益的研究，但在这些研究中普遍忽视了两个问题。第一，给出的创设数学问题情境的方法由于不够具体，难以付诸实践。第二，在情境创设中，要注意创设中的哪些问题。本文的研究正是想填补这两个空白。观点：1、在一线教学中，情境创设的现状不容乐观。2、“优良情境”的创设需要需要加大对教材的钻研力度，掌握一定的原则、方法。良好的情景教学需要教师提高课堂教学的艺术性，善于对课堂进行反思。3、“情境”创设的质量高低决定着一堂课的成败，“情境创设”的研究能推进九里区数学课堂教学水平的提高。研究成果：1、九里区的情境创设现状描述。2、情境创设的一些原则、方法、注意点以及教师怎样提高自身“情境创设”的能力。3、对苏科版教材编写特点及其所体现理念的的一些研究。4、比较丰富的情境案例。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
前言  6-9
  1、研究内容  6-7
  2、研究意义  7
  3、研究的可行性  7-9
1、课题研究的背景  9-13
  1.1 时代背景  9-10
  1.2 我区的现实背景  10-13
2、“情境”的概念及类型  13-15
  2.1 “情境”的概念  13
  2.2 “情境创设”的概念  13
  2.3 教学情境的类型  13-15
3、新教材下九里区“情境创设”的现状  15-34
  3.1 苏科版初中数学教材特点  15-20
  3.2 九里区数学课堂教学中情境创设的现状  20-30
  3.3 教师创设“不良情境”的原因分析  30-34
4、“数学情境创设”的探索与研究  34-61
  4.1 情境创设的原则  34-38
  4.2 “情景创设”的方法  38-48
  4.3 情境创设要处理好几个关系  48-53
  4.4 情境创设，教师要提高自身能力  53-61
5、结束语  61-62
附录  62-69
  附录1: 案例利用情境串构设课堂  62-67
  附录2: 问卷调查表  67-69
参考文献  69-72
学术成果  72-73
致谢  73

初中数学课堂教学中情境创设的实践研究

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