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中学化学的自主性学习教学初探

作　者: 刘文强
导　师: 李新发
学　校: 江西师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 自主性学习课堂自主性学习课堂教学案例课堂教学策略教学评价
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 239次
引　用: 1次
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内容摘要

长期的教学实践告诉我们，以“满堂灌”为代表的传统的“注入式”的课堂教学必须改革。可是在改革过程中，由于认识上的局限，多数人仍从“教”的角度出发设计课堂教学，还是“顺着教师的思路教学”，结果课堂教学效果还是不够理想。究其原因，则在于在这种课堂上，教师忽视学生学习的主动性，学生的个性和自我表现欲常受到压抑，学生的自主学习能力不高。对此我结合我校实际情况做了认真调查和思考，认为在我校实施自主性学习课堂教学是我校课堂教学改革的理想选择。自主性学习的教学不仅仅在于让学生掌握知识，更在与让学生去体验和感受知识的发生和发展过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，并为学生的终身学习奠定坚实的基础。本课题着眼高中化学课堂教学中的自主性学习，运用建构主义等学习理论，开展“确定学习目标、激发学习动机、自学教材、自学检查、集体讨论、教师讲解、练习巩固、学习小结”的课堂自主学习活动研究，以实验研究为主，兼用文献资料法、经验总结法、调查研究法、个案研究法等。跟踪学生的自主学习活动过程、关注学生学习方式、思维能力、实践能力、创新意识及个性发展等方面的变化；思考、总结教师教育理念、教学方式、自身素质的更新和提高；摸索高中化学课堂教学中自主学习的操作程序、教学策略和教学评价。为我校在新课程理念下的教育教学改革提供借鉴。研究结果表明，在高中化学课堂教学中开展自主性学习活动，学生的学习方式、教师的教学方式发生了很大的变化。学生的学习成绩、自主学习意识、自我管理意识和团体意识有了明显的提高；学生的合作学习能力、实践能力及创新能力得到了加强。在课程改革的推动下，许多学校已经开展了一些有利于学生自主学习的教学实践活动，虽有一定的成效，但客观的看，传统的以教师为中心的讲授式的教学仍然根深蒂固。我们从事第一线的教育者对自主学习的认识还存在明显的不足，甚至有些教师对学生能够自主学习持怀疑态度。看不到自主学习在终身学习中的价值。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-5
第一部分课题提出的背景  5-7
第二部分课题研究的理论基础  7-14
第三部分自主性学习产生的背景及国内外有关自主性学习研究的综述  14-19
  一、当前国外对自主性学习的研究  14-15
  二、我国自主性学习的研究  15-19
第四部分课题研究的设计与组织  19-31
  一、概念的界定  19-20
  二、课题研究的假设  20
  三、课题研究的目标定位  20
  四、自主性学习的基本特征及原则  20-21
  五、高中自主学习的指导策略  21-25
  六、高中化学课堂教学中自主性学习操作程序的初步设计  25-31
第五部分课题研究的过程及做法  31-45
  一、实验研究的对象  31
  二、对变量的操作设计  31-32
  三、实验过程及做法  32-45
第六部分课题研究的结果及分析  45-49
第七部分课题研究的体会  49-52
主要参考文献  52-55
后记  55-56

中学化学的自主性学习教学初探

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