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教师的流动及其适应性问题研究

作　者: 朱霞
导　师: 钱扑
学　校: 上海师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 社会流动教师流动入职再适应问题培训方案
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 529次
引　用: 13次
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内容摘要

随着社会主义市场经济体制的建立，社会需要劳动力市场的有效配置，人才的合理流动成为必然。上海是公认的移民城市，近代以来，上海人口中，外籍人口占75％-85％。其中一大批富有经验的外地教师作为引进人才来沪执教，目前在上海中小学中已占相当的比例，并有扩大之势。这些入沪教师学历高、专业强，在当地有一定声望，但是由于地域文化、语言、价值观念、思维方式、行为习惯等的差异性，流动教师在入职再适应过程中面临教师角色重新适应的问题。他们中的有些教师能迅速胜任流动后的职业角色，有些教师适应期较长，还有个别教师因无法顺利适应新岗位工作最终转岗。因此，流动教师如何在入职后较短的时期内胜任新角色，在教学过程中发挥自己的优势，这关系到教学质量的提高、人才资源的有效开发和利用。本文以上海的两所中学为研究个案，拟对当前教师流动潮中出现的教师入职重适问题进行社会学层面的探讨，同时借鉴国内外教师培训的成功案例，进而围绕流动教师职业角色再适应问题提出有针对性的入职培训方案和策略。

全文目录

摘要  5-6
ABSTRACT  6-9
绪论  9-12
  一，选题的意义  9
  二，选题依据  9
  三，研究方法与选题新意  9
  四，论文的框架  9-10
  五，文献综述  10-12
第一章社会流动的综述  12-23
  第一节社会流动研究的历史状况  12-15
  第二节社会流动的类型与规则  15-16
  第三节社会流动的影响因素和功能  16-20
    一，社会流动的影响因素  17-19
    二，社会流动的功能  19-20
  第四节我国学者对社会流动的研究状况  20-23
第二章教师流动的原因及其在入职过过程中存在的问题  23-32
  第一节教师流动的社会学成因  23-27
    一，制度因素  23-24
    二，社会因素  24-25
    三，经济因素  25-26
    四，个人因素  26-27
  第二节教师流动中的职业角色重适  27-32
    一，区域文化差异  29-30
    二，教学评价差异  30
    三，教学对象差异  30-31
    四，人际关系差异  31-32
第三章个案研究  32-44
  第一节问卷和访谈分析  32-35
  第二节入沪教师的入职过程中存在的问题分析  35-44
    一，角色转换的适应过程  35-36
    二，社会网络的变化  36-40
    三，家庭关系对流动教师的影响  40-41
    四，文化价值观的差异  41-44
第四章建构有效的流动教师入职培训机制  44-60
  第一节国外教师培训的状况  44-47
    一，英国教师培训的历史发展  44-46
    二，美国在职教师的培训状况  46-47
  第二节流动教师职业角色再适应培训方案的特征  47-50
    一，突出教师个人的需要  48
    二，遵循教师成长的自然发展规律  48-50
    三，有助于教师个体专业化水平的发展  50
  第三节流动教师职业角色再适应培训方案  50-60
    一，建立同伴指导的培训模式  52-54
    二，建立引进人才培训的网络基地  54-57
    三，建立反思性培训方案  57-58
    四，建立有助于教师在态度、技能上的转变的培训活动  58-60
附一  60-63
附二  63-64
附三  64-65
参考资料  65-68
后记  68-69
论文独创性声明  69
论文使用授权声明  69

教师的流动及其适应性问题研究

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