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评价分类任务中的情感启动效应研究

作　者: 李玲玲
导　师: 刘海燕
学　校: 山东师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 情感启动效应 SOA 评价分类任务
分类号: B842
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
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内容摘要

情感启动效应是近20年来的一个比较活跃的研究领域,研究者们操纵启动刺激和目标刺激的呈现、态度物体的连接强度、SOA和实验任务等变量进行了大量的实验,取得了一定的研究成果,证明了人的态度能够被自动激活,并进一步探讨了情感启动的影响因素、机制等。但目前为止,不同的研究仍存在一定的分歧,也存在一些尚需进一步探讨的问题:如情感启动效应是否具有跨文化的一致性;情感启动究竟在SOA为多少的条件下产生;除了视觉、听觉方式呈现启动刺激外,以视听结合的方式呈现启动刺激时是否存在情感启动效应等。为此,本研究拟在探讨以视觉和视听结合两种方式下呈现启动刺激的汉语双字词评价分类任务中是否存在情感启动效应及其SOA特征。本文共包括两个实验。第一个实验为5(SOA:0ms,150ms,300ms,450ms,100ms)×3(启动词语:积极、消极、中性)×2(目标词语:积极、消极)完全被试内重复设计,以汉语双字词为实验材料,以视觉方式呈现启动刺激,随机选取大二34名学生为被试,目的在于考察汉语双字词评价分类任务中情感启动效应的存在、SOA特征及其内在机制。实验二为5(SOA:0ms,150ms,300ms,450ms,100ms)×3(启动词语:积极、消极、中性)×2(目标词语:积极、消极)完全被试内重复设计,以汉语双字词为实验材料,以视听结合方式呈现启动刺激,随机选取大二34名学生为被试,目的是考察汉语双字词评价分类任务中以视听结合的方式呈现启动刺激时情感启动效应的存在、其SOA特征以及这种效应的内部机制。数据采用SPSS11.0处理。得出如下主要研究结果:1以汉字双字词为实验材料时,评价分类任务中存在情感启动效应,即情感启动效应具有跨文化的一致性。2以视觉方式呈现启动刺激时,相对在较短的SOA条件下(0ms,150ms)评价分类任务中存在情感启动效应,而在相对较长的SOA条件下(1000ms)评价分类任务中不存在情感启动效应;在SOA为450ms条件下存在微弱的情感启动效应。3视觉方式呈现启动刺激时,不同SOA条件下情感启动效应中促进与抑制的比率不相同。SOA为150ms条件以对情感效价一致目标词反应的促进为主,而

全文目录

中文摘要  7-9
英文摘要  9-11
一综述  11-20
  1 情感启动效应研究的兴起  11-12
  2 情感启动效应的含义  12-13
  3 情感启动效应的特征  13-14
  4 情感启动效应的影响因素  14-16
    4.1 启动刺激与目标刺激  14
    4.2 联结强度  14-15
    4.3 SOA的长短  15
    4.4 实验任务  15-16
  5 情感启动效应的机制  16-19
    5.1 感受信息等价说  16
    5.2 情绪优先说  16-17
    5.3 激活扩散说  17
    5.4 类似Stroop 反应的冲突机制  17-18
    5.5 情感匹配机制  18
    5.6 整合模型  18-19
  6 情感启动效应的研究结果及争议  19-20
二问题提出  20-23
  1 以往研究存在的问题  20-21
  2 研究目的  21
  3 研究的总体构想  21-22
  4 研究假设  22
  5 研究意义  22-23
三实验研究  23-57
  1 实验一  23-42
    1.1 实验目的  23
    1.2 实验方法  23-26
      1.2.1 被试  23
      1.2.2 实验材料  23-24
        1.2.2.1 启动词语的选择  23-24
        1.2.2.2 目标词语的选择  24
      1.2.3 实验设计  24
      1.2.4 实验仪器  24
      1.2.5 实验程序  24-26
        1.2.5.1 培训主试  25
        1.2.5.2 预测实验  25
        1.2.5.3 正式实验  25-26
    1.3 结果分析  26-38
      1.3.1 不同实验条件下反应时的方差分析  26-33
        1.3.1.1 不同SOA、启动词语和目标词语条件下反应时的方差分析  26-31
        1.3.1.2 不同SOA、启动-目标效价关系条件下反应时的方差分析  31-33
      1.3.2 不同实验条件下错误率的方差分析  33-38
        1.3.2.1 不同SOA、启动词语和目标词语条件下错误率的方差分析  33-36
        1.3.2.2 不同SOA、启动-目标效价关系条件下错误率的方差分析  36-38
    1.4 讨论  38-42
  2 实验二  42-57
    2.1 实验目的  42
    2.2 实验方法  42-43
      2.2.1 被试  42-43
      2.2.2 实验材料  43
        2.2.2.1 启动词语的选择  43
        2.2.2.2 目标词语的选择  43
      2.2.3 实验设计  43
      2.2.4 实验仪器  43
      2.2.5 实验程序  43
        2.2.5.1 培训主试  43
        2.2.5.2 预测实验  43
        2.2.5.3 正式实验  43
    2.3 结果分析  43-55
      2.3.1 不同实验条件下反应时的方差分析  43-50
        2.3.1.1 不同SOA、启动词语和目标词语条件下反应时的方差分析  43-48
        2.3.1.2 不同SOA、启动-目标效价关系条件下反应时的方差分析  48-50
      2.3.2 不同实验条件下错误率的方差分析  50-55
        2.3.2.1 不同SOA、启动词语和目标词语条件下错误率的方差分析  50-53
        2.3.2.2 不同SOA、启动-目标效价关系条件下错误率的方差分析  53-55
    2.4 讨论  55-57
四总讨论  57-64
  1 情绪启动效应的普遍性  57-58
  2 情绪启动效应的自动性特征  58-59
  3 情感启动效应的SOA 特征  59-60
  4 评价分类任务中情感启动效应的机制  60-61
  5 情绪对认知加工活动的影响  61-62
  6 对本研究的反思  62
  7 本研究对教育的几点启示  62-64
五结论研究结论  64-65
参考文献  65-71
附录  71-73
攻读学位期间发表论文目录  73-74
后记  74

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