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普通高等学校精品课程建设与对策研究

作　者: 李佳恒
导　师: 张再生
学　校: 天津大学
专　业: 管理科学与工程
关键词: 精品课程 高等教育 奖惩分明
分类号: G642.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要


精品课程项目在我国高等学校学生数量急剧增加,高等教育资源紧张、高等教育质量必须提高的大背景下应运而生。它以国家精品课程为代表,定义为具有一流教师、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。经过数年实践,精品课程建设已经取得了明显成效。然而,精品课程仍然存在重评审、轻共享,重要求、轻服务,重立项、轻管理的问题。为了使精品课程持续发挥作用,必须解决这些问题。本文综合运用文献法、访谈法、个案研究法对精品课程建设中的各个环节加以研究。笔者在明确精品课程哲学、管理学、教育学三大理论基础的基础上,梳理了精品课程发展脉络,总结了精品课程规模大、可持续发展性强、公益性三大特征,总结了精品课程重评审、轻共享,重要求、轻服务,重立项、轻管理的问题,分析导致精品课程存在前述问题的原因主要源于精品课程管理反馈等环节缺失、精品课程本身缺少反思性知识传授、精品课程建设者对知识产权的顾虑三方面。为了更有效地解决问题,笔者选取了天津中医药大学精品课程作为个案。通过分析该校精品课程建设的现状,发掘精品课程建设的实用经验,以及值得引以为戒的不足之处。寻找更为有效、可行的精品课程建设方式。文章针对精品课程建设中存在的问题,根据其产生原因分析,提出明确精品课程的指导理念、加强政策扶持力度、改革监督与激励机制三大对策,并从宏观和微观两个角度提出了使精品课程更加完善的具体措施。

全文目录


中文摘要  3-4
ABSTRACT  4-8
第一章 绪论  8-16
  1.1 研究背景  8-12
    1.1.1 实施精品课程源于我国保障和提高高等教育质量需求  8-11
    1.1.2 终身学习成为社会诉求  11
    1.1.3 信息技术发展使课程资源广泛共享得以实现  11-12
  1.2 研究目的及意义  12-13
    1.2.1 研究目的  12
    1.2.2 研究意义  12-13
  1.3 研究现状  13-14
  1.4 研究方法  14-15
  1.5 研究思路及内容  15-16
第二章 精品课程建设相关理论基础  16-23
  2.1 相关概念界定  16-18
    2.1.1 开放课程  16-17
    2.1.2 精品课程  17-18
    2.1.3 高等学校  18
  2.2 精品课程建设的理论基础  18-23
    2.2.1 精品课程建设的管理学基础  18-20
    2.2.2 精品课程建设的哲学基础  20-21
    2.2.3 精品课程建设的教育学基础  21-23
第三章 普通高等学校精品课程建设发展历程与现状分析  23-36
  3.1 精品课程建设历程  23-30
    3.1.1 精品课程的体系形成阶段  23-27
    3.1.2 精品课程发展阶段  27-30
    3.1.3 精品课程的巩固阶段  30
  3.2 精品课程的特点  30-33
    3.2.1 精品课程规模大  30-31
    3.2.2 精品课程可持续发展性强  31-32
    3.2.3 精品课程公益性  32-33
  3.3 精品课程建设中存在的问题  33-36
    3.3.1 重评审、轻共享  33-34
    3.3.2 重要求、轻服务  34
    3.3.3 重立项、轻管理  34-36
第四章 天津中医药大学精品课建设案例分析  36-49
  4.1 天津中医药大学精品课程建设历程  36-41
    4.1.1 精品课程萌芽阶段：优秀课程建设  36-40
    4.1.2 精品课程发展阶段：课程集中申报  40-41
    4.1.3 精品课程成熟阶段：课程内涵建设  41
  4.2 天津中医药大学精品课程发展现状  41-47
    4.2.1 在学科多样化趋势下医药类精品课程占主导地位  42
    4.2.2 精品课程建设以获得标志性成果为目标  42-43
    4.2.3 精品课程建设中医药类课程优势明显  43-47
  4.3 天津中医药大学精品课程建设中存在的问题  47-49
    4.3.1 精品课程建设欠缺反思性知识传授  47-48
    4.3.2 精品课程建设在职责重压下力不从心  48-49
第五章 加强精品课建设对策与建议  49-59
  5.1 精品课程建设存在问题原因分析  49-53
    5.1.1 精品课程建设管理环节缺失  49-51
    5.1.2 精品课程自身缺陷  51-52
    5.1.3 精品课程知识产权的顾虑  52-53
  5.2 精品课程建设对策与建议  53-59
    5.2.1 明确指导理念  53-54
    5.2.2 加强政策扶持力度  54-55
    5.2.3 改革监督与激励机制  55-59
结束语  59-60
参考文献  60-63
附录  63-64
致谢  64

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 教学理论、教学法 > 课程
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