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高职有机化学教材审美化理论与实践研究

作　者: 赵旭东
导　师: 周鸣鸣
学　校: 西南师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 高职有机化学教材审美化
分类号: O62-3
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
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内容摘要

教材审美化的研究在我国高职有机化学教育研究领域基本上是空白。本研究借助认知心理学及审美心理学的研究成果作为心理学依据,针对高职学生的心理及学习特点,以审美化教学模式为基础,在深入分析国内、外有机化学教材特点及调查了高职有机化学教材使用现状的基础上,从理论上探讨高职有机化学教材的审美化的意义、价值、内涵及编写原则、思路与方法,并付诸在全国中医药高职高专卫生部规划教材——中药专业有机化学教材的编写的实践中。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-6
1 课题的提出  6-11
  1.1 目前高职有机化学教材中存在的问题  6-7
  1.2 有机化学教材审美化的提出  7-11
    1.2.1 愉快地学习是教与学的最高境界  7
    1.2.2 审美化教学理念为学生的全面和谐发展开辟了新视野  7-9
    1.2.3 国内、外高职有机化学教材特点分析  9-11
2 本研究的目的、意义和实施方法  11-12
  2.1 研究的目的  11
  2.2 研究的意义  11-12
    2.2.1 有机化学教材审美化为师生更好地进行审美化教学提供了材料  11
    2.2.2 教材审美化有利于对学生进行科学素养及职业道德的教育及培养  11-12
    2.2.3 教材审美化有利于想象力与创造力的培养  12
  2.3 研究的方法  12
3 高职有机化学教材审美化编写的理论依据  12-19
  3.1 现代脑科学研究成果提供的科学依据  12-13
  3.2 认知心理学及审美认知心理学提供的理论依据  13-15
    3.2.1 注意及审美注意规律及其应用  13-14
    3.2.2 感知及审美感知规律及其应用  14-15
  3.3 高职学生心理与审美心理发展状况提供的心理学依据  15-18
    3.3.1 高职学生心理发展特点  15
    3.3.2 高职学生的审美心理发展特点  15-16
    3.3.3 高职学生个性心理与自我意识的形成  16-17
    3.3.4 高职学生的智能结构特征  17-18
  3.4 化学学科科学美的特征为教材审美化的编写提供了可能  18-19
    3.4.1 科学美  18
    3.4.2 科学美的特征  18-19
4 教材审美化的研究概况  19-21
  4.1 教材审美化研究概况  19-20
  4.2 高职有机化学教材使用现状调查  20-21
    4.2.1 教材的审美化对学生的有机化学学习产生重要影响  20
    4.2.2 教师对教材的审美化及进行审美化教学的认识不够  20-21
5 高职有机化学教材编写中的美学分析  21-23
  5.1 充分挖掘有机化学中美的因素  21-22
    5.1.1 有机化学直观美  21
    5.1.2 有机化学语言美  21-22
    5.1.3 有机化学理论美  22
    5.1.4 有机化学思想美  22
  5.2 有机化学审美的特征  22-23
6 有机化学教材审美化的内涵、编写思路、原则及方法  23-34
  6.1 有机化学教材审美化的内涵  23-24
  6.2 审美化有机化学教材的编写思路与原则  24-26
    6.2.1 编写思路  24
    6.2.2 编写原则  24-26
  6.3 将有机化学的教学内容进行科学的、有效的审美转化的操作策略  26-34
    6.3.1 注意有机化学知识的内在逻辑美  27-29
    6.3.2 外在形式感性美的操作  29-34
结束语  34-35
参考文献  35-37
附件一：有机化学教材使用现状调查问卷  37-39
附件二：教师访谈记录  39-42
附件三：问卷调查统计结果  42-43
附件四：高职有机化学教材节选  43-49
后记  49

高职有机化学教材审美化理论与实践研究

内容摘要

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