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高中英语教材母语文化缺失分析

作　者: 曾霏
导　师: 刘家访
学　校: 福建师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 高中英语教材 母语文化 缺失
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 36次
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内容摘要


20世纪80年代初,文化教学在我国外语教学中开始得到重视。30年来,文化教学在我国也取得了一些成效。但我国外语的文化教学却存在着一味倚重目的语文化而严重忽视母语文化的现象。在外语教学中对目的语文化的侧重无可厚非,但对于母语文化的谈及过少或过浅,却导致了当前许多高中英语学生不能用英语得体地、清楚地表达母语文化内容,南京大学的从丛教授针对这一现象,提出了“中国文化失语”的概念。为了研究学生母语文化英语表达能力欠缺的现象,笔者对教师教学的主要媒介以及承载着大部分文化内容的教材进行了分析,并以05年初审通过的人教版高中英语教材为例,笔者分析了人教版高中英语教材中母语文化所占的比例、母语文化的结构、母语文化的呈现形式、母语文化的时代性等内容。结果发现：人教版高中英语教材中母语文化和目的语文化比例严重失衡,母语文化内容相对较少；同时发现母语文化处于相对较低的地位,母语文化内容体系不够完整且缺乏代表性等状况。笔者希望通过该研究引起教材编写者对母语文化的重视,也希望给高中英语教师的文化教学和高中生的学习提供指导。

全文目录


中文摘要  2-3Abstract  3-4中文文摘  4-7目录  7-9绪论  9-17第一章 母语文化的相关概念界定及理论基础  17-23  第一节 母语文化相关概念界定  17-19    一、母语  17    二、文化  17-18    三、缺失  18-19    四、"母语文化失语症"  19  第二节 母语文化存在的理论基础  19-23    一、心理学理论基础  19-20    二、语言学理论基础  20-21    三、文化学理论基础  21-23第二章 高中英语新课程标准的解读  23-29  第一节 对"八级文化目标"的解读  23  第二节 对教材编写原则的解读  23-26    一、教学材料真实化  24    二、文化活动多样化  24-25    三、文化种类多样化  25    四、文化内容具有现实性、思想性和代表性  25-26  第三节 对外语教学中母语文化的渗透原则的解读  26-29    一、平等原则  26-27    二、适度原则  27    三、层次原则  27    四、对比原则  27-29第三章 高中英语教材母语文化缺失分析  29-49  第一节 人教版高中英语教材母语文化内容比例分析  29-33    一、目的语文化、母语文化和国际文化  29-30    二、母语文化内容在教材中的比例  30-32    三、母语文化内容比例分析  32-33  第二节 人教版高中英语教材母语文化内容结构分析  33-38    一、物态文化、制度文化和心理文化  33-35    二、母语文化内容在教材中的体现举例分析  35-36    三、母语文化内容结构分析  36-38  第三节 人教版高中英语教材母语文化内容时代性分析  38-41    一、传统文化和近现代文化  38-39    二、母语文化内容在教材中的体现举例分析  39-40    三、母语文化内容时代性分析  40-41  第四节 人教版高中英语教材母语文化内容呈现形式分析  41-43    一、插图、文字和"插图+文字"  41-42    二、母语文化呈现形式在教材中的体现举例分析  42    三、母语文化呈现形式分析  42-43  第五节 人教版高中英语教材文化活动分析  43-49    一、调查、信息收集和讨论等  43-44    二、文化活动在教材中的体现举例分析  44-46    三、文化活动分析  46-49第四章 结语  49-51附录  51-71参考文献  71-75攻读学位期间承担的科研任务与主要成果  75-77致谢  77-79个人简历  79-80

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
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