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基于AHP-FCE的课程考试质量评价体系研究

作　者: 张瑞兴
导　师: 刘心报
学　校: 合肥工业大学
专　业: 项目管理
关键词: 课程考试质量教育测量指标评价体系 AHP—FCE模型
分类号: G642.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 82次
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内容摘要

考试无疑是衡量学生对课程掌握的程度最好的方式。目前,在国内的高校中,老师以自己命题或从试题库抽取题目的方式组成试卷。考试结束后,简单的将学生成绩汇总,比较出成绩的高低,也有的部门对试卷的难度、对比度等做了一些分析,但均不能形成体系,工作的重点主要放在了项目(考试)的前期管理,而忽视项目“闭环”管理,为解决这一问题,需要建立一套合理的考试质量评价指标体系,并对该体系进行评价研究。课程考试质量指标评价体系研究是从建立项目到研究该项目的可行性,其目的是力求准确反映和描述课程考试质量指标体系的合理性,以提高试卷命题的合理化程度。本文首先分析了课程考试质量指标体系的研究现状,指出其存在的问题。其次通过对课程考试质量指标体系的特点加以研究,从试卷的信度、效度、难度、标准差、对比度等多个方面构建了课程考试质量指标体系;并利用AHP—FCE法建立这一指标体系综合评价模型,研究和解决课程考试质量评价体系中存在的各类问题。然后,应用课程考试质量评价指标体系和相应的评价方法随机选取安徽理工大学某班级的试卷进行研究和评价,并与学校专家对该试卷的评价结果进行对比。评价结果表明,该指标体系和方法有效可行。

全文目录

摘要  6-7
Abstract  7-8
致谢  8-12
第一章绪论  12-16
  1.1 选题的背景和意义  12-13
    1.1.1 选题的背景  12
    1.1.2 研究的意义  12-13
  1.2 课程考试质量评价的研究现状  13-15
    1.2.1 国外研究现状  13
    1.2.2 国内研究现状  13-14
    1.2.3 存在的主要问题  14-15
  1.3 文章研究内容及论文结构  15-16
第二章课程考试质量评价指标体系构建  16-24
  2.1 课程考试质量评价方法的选择  16-17
  2.2 课程考试质量评价指标体系构建的基本原则  17-18
  2.3 课程考试质量评价指标体系的构建  18-22
    2.3.1 构建课程考试评价指标体系  18-19
    2.3.2 指标说明  19-22
  2.4 课程考试质量评价指标体系标准的确定  22-24
    2.4.1 课程考试质量评价标准的等级划分  22-23
    2.4.2 课程考试质量评价标准的确定  23-24
第三章构建AHP—FCE 模型  24-32
  3.1 选用AHP—FCE 原因  24
  3.2 AHP—FCE 模型的构建  24-25
  3.3 运用层次分析法确定指标权重  25-28
  3.4 使用AHP—FCE 模型进行评价  28-32
    3.4.1 模糊综合评价法的步骤  28-29
    3.4.2 确定隶属度矩阵  29-30
    3.4.3 多级模糊综合评价  30-32
第四章案例应用  32-42
  4.1 课程考试质量评价的 WEB 模型  32-35
    4.1.1 系统模块设计及需求分析  32-34
    4.1.2 系统实现  34
    4.1.3 系统效果  34-35
  4.2 项目数据整理  35-36
  4.3 应用 AHP—FCE 对项目进行评价  36-41
  4.4 评价结果  41-42
第五章结束与展望  42-43
参考文献  43-45
攻读学位期间发表的论文  45-46
附录  46-52

基于AHP-FCE的课程考试质量评价体系研究

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