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论教育介体及其对德育有效性的影响

作　者: 马福
导　师: 廉永杰
学　校: 西安理工大学
专　业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 教育介体德育教育客体有效性
分类号: G410
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
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内容摘要

德育过程是由教育主体、客体、介体、环体四个基本要素构成的矛盾运动过程。其中教育介体是德育工作者在引导德育对象的思想、行为发生预期变化的过程中所运用的一定社会所要求的思想品德规范以及把这些规范传授给教育客体的方式和手段，是德育工作者在德育活动中所凭借的工具。德育工作者就是通过教育介体这个工具与德育对象发生教育与被教育的关系。但目前对教育介体的系统研究还很少见诸文章，因此，研究教育介体对德育有效性的探索意义重大。本文从教育介体的要素与结构、特征与表现形式、与教育主体、客体、环体的关系、教育介体对德育有效性的影响及改进有效的教育介体的设想等五个方面对教育介体及其对高校德育有效性的影响作了较为全面的论述。本文重点论述了教育介体的要素及其构成；对教育介体的属性进行了新的概括和阐释，提出教育介体具有属主体性、方向性或目的性、层次性、实践性、发展性等五个基本特征，并提出了教育介体的特殊表现方式：即公开性与隐蔽性相统一、主导性与多样性相统一、稳定性与发展性相统一、理论性与实践性相统一四个方面；阐明教育介体与教育主体、客体、环体三者之间的辩证关系；本篇文章的核心内容是教育介体对德育有效性的影响。其积极影响，即教育介体的有效属性表现在以下五个方面：一是表现为其本身的科学化和现代化，二是表现为教育介体对教育主体的适宜性，三是表现为教育介体对教育客体的针对性，四是表现为教育介体对教育环体的适应性，五是表现为教育介体对德育目标的服从性。另外，本文从教育内容和方法两个方面就优化有效的教育介体提出了设想。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
前言  7-8
1 教育介体的要素和构成  8-11
  1.1 教育介体的要素  8-9
    1.1.1 教育介体的内涵  8
    1.1.2 教育介体要素的界定  8-9
    1.1.3 教育介体需满足的条件  9
  1.2 教育介体的构成  9-11
    1.2.1 德育内容的概念及制约因素  10
    1.2.2 德育方法的概念及制约因素  10-11
2 教育介体的特征和表现方式  11-17
  2.1 教育介体的特征  11-14
    2.1.1 从属主体性  11
    2.1.2 方向性或目的性  11-12
    2.1.3 层次性  12-13
    2.1.4 实践性  13
    2.1.5 发展性  13-14
  2.2 教育介体的表现方式  14-17
    2.2.1 公开性与隐蔽性相统一  14-15
    2.2.2 主导性与多样性相统一  15-16
    2.2.3 稳定性与发展性相统一  16-17
    2.2.4 理论性与实践性相统一  17
3 教育介体与其他教育要素的辩证关系  17-25
  3.1 教育介体与教育主体的关系  17-19
    3.1.1 教育主体在教育介体的实施中起着决定性作用  18
    3.1.2 教育介体与教育主体之间的矛盾性  18-19
  3.2 教育介体与教育客体的关系  19-22
    3.2.1 教育客体的需要对教育介体的制约性  20-21
    3.2.2 教育介体对教育客体的适应性  21
    3.2.3 教育客体相对教育介体的主体性  21-22
  3.3 教育介体与教育环体的关系  22-25
    3.3.1 教育环体对教育介体的制约作用  22-23
    3.3.2 教育介体对教育环体的推动作用  23-24
    3.3.3 良好的教育环体本身也是一种特殊的教育介体  24-25
4 教育介体对德育有效性的影响  25-33
  4.1 教育介体对德育有效性的积极影响  25-28
    4.1.1 教育介体的有效性取决于其自身的科学化和现代化  25-26
    4.1.2 教育介体的有效性取决于其对教育主体的适宜性  26-27
    4.1.3 教育介体的有效性取决于其对教育客体的针对性  27
    4.1.4 教育介体的有效性取决于其对教育环体的适应性  27-28
    4.1.5 教育介体的有效性取决于其对德育目标的服从性  28
  4.2 教育介体存在的问题对德育有效性的消极影响  28-33
    4.2.1 教育介体中德育内容的偏颇  28-31
    4.2.2 教育介体中德育方法的偏颇  31-33
5 优化有效教育介体的设想  33-43
  5.1 改进教育内容  33-37
    5.1.1 基本教育内容  33-34
    5.1.2 富于时代精神的教育内容  34-37
  5.2 改进教育方法  37-43
    5.2.1 自我教育的方法  38-39
    5.2.2 指导教育的方法  39-43
致谢  43-44
参考文献  44-46
攻读硕士学位期间论文及获奖  46

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