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中小学女性校长成长研究

作　者: 杨宇红
导　师: 丁家永
学　校: 南京师范大学
专　业: 教学管理
关键词: 中小学女性校长女性校长成长性别研究
分类号: G637.12
类　型: 硕士论文
年　份: 2004年
下　载: 308次
引　用: 6次
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内容摘要

女性校长作为中小学校长队伍中一个特殊的群体,在教育管理活动中发挥着特殊的作用,她们在管理模式和管理风格等方面体现出鲜明的角色特征和独特的人格魅力。本研究以中小学女性校长为研究主体,从校长学和性别研究的角度,通过对有关资料的搜集、分析,了解国内外对于女性校长的相关研究、厘清中小学女性校长成长的现况和困境、描述女性校长的角色特点、对其成长过程及在学校管理中的作用进行探讨。并运用质化和量化相结合的研究方法对女性校长的成长进行实证研究,通过问卷调查、深入访谈、数据分析等方式揭示女性校长成长过程中的规律性特质。研究表明,女性校长的成长现状存在着“尖端缺失”和“玻璃天花板”现象,这使得她们要比男性校长面临更多的困难、应对更为复杂的挑战。女性校长成长过程中存在的这种潜在障碍,不仅有传统的性别角色模式、刻板印象、社会性别敏感政策下的性别盲视等社会环境因素的原因,也与女性校长自我角色定位和各种相关心理因素有关。本研究认为,探讨促进女校长成长的有关策略对于克服在其成长过程中存在的传统观念与校长角色的尖锐冲突、对于提高女性校长的管理效能、增强女性校长的职业信心、改善女性校长的管理风格有着重要作用。这些策略主要包括:女性校长要坚定地走自我专业化成长道路;需要不断优化女性校长成长环境。

全文目录

摘要  4-6
前言  6-12
  一、研究背景  6-9
  二、研究的目标和意义  9
  三、研究的方法  9-10
  四、研究的信度和效度  10
  五、有关概念厘定  10-12
一、中小学女性校长成长的现状调查  12-18
  (一) 调查分析  12-13
  (二) 现象透视  13-18
    1. “尖端缺失”—女性校长成长之现况  13-16
    2. “玻璃天花板”—女性校长成长之困境  16-18
三、女性校长的独特优势及成长过程  18-23
  (一) 女性校长独特的人格魅力  18-19
  (二) 女性校长的特殊作用  19-20
  (三) 女性校长的成长过程简析  20-23
四、女性校长成长过程中的潜在障碍  23-32
  (一) 制约女校长发展的社会环境因素  23-29
    1. 传统性别角色模式的影响  24-25
    2. 传统教育与女性校长角色的冲突  25-26
    3. 刻板印象对女性校长行为的规范  26-27
    4. 社会性别敏感政策下的性别盲视  27-29
  (二) 制约女校长发展的自身因素  29-32
    1. 自信心与自觉的主体意识不强  29-30
    2. 成就动机和独立性的欠缺  30
    3. 不平等意识和从属型的角色  30-31
    4. 思想上的狭隘性与情感上的封闭性  31-32
五、女性校长成长对策思考  32-38
  (一) 走自我专业化成长道路  32-36
    1. 正确认识自我，消除性别歧见  32
    2. 发挥女性优势，挖掘自身潜力  32-33
    3. 兼顾家庭事业，扮好两种角色  33-34
    4. 保持独立品格，勇于改革创新  34-35
    5. 不断进修学习，提高自身素养  35
    6. 拥有健康心理，广纳不同人才  35-36
  (二) 优化女性校长成长环境  36-38
    1. 强化学校性别意识教育  36
    2. 成立女性校长专业组织  36-37
    3. 优化社会舆论环境  37
    4. 优化用人环境  37
    5. 开发女性人才  37-38
结语  38-39
参考文献  39-41
附录1 访谈提纲:  41-42
附录2 中小学女校长成长研究调查问卷  42-44
后记  44

中小学女性校长成长研究

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