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硕士研究生课程教学管理研究

作　者: 胡馨文
导　师: 彭兰；蒋家琼
学　校: 湖南大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 硕士研究生 计划管理 组织管理 监控管理
分类号: G643.23
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 177次
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内容摘要


研究生教育是国家最高层次的教育,是以培养人的研究能力为宗旨的一种较高级的教育,研究生的培养方式主要是理论学习和科学研究相结合,二者不可偏废。根据我国《学位条例》规定,硕士研究生要在掌握坚实的基础理论和系统的专门知识的基础上进行科学研究。研究生的课程教学是研究生培养活动的基础环节,是科学研究的基础,要保证研究生的培养质量,就应该从基础入手,因此,硕士研究生课程教学管理正逐渐成为硕士研究生教育研究的热点之一。硕士研究生的课程教学管理是指根据硕士研究生身心发展的规律和研究生教育的目的,各校(研究生院)、院、系等各级教学管理部门有意识地计划、组织、指挥和控制硕士研究生课程教学的管理活动,其实质就是合理组织和有效整合现有的教学条件,充分调动课程教学双主体的积极性,提高课程教学质量,培养高质量的研究型人才,具体内容通常包括课程教学的计划管理,课程教学的过程组织管理、课程教学的监控管理等。我国目前硕士研究生课程教学管理存在诸多问题,主要是对硕士研究生课程教学管理不够重视;课程管理缺乏梯度设置、可选择性和动态反馈;相应的硬件和软件设施的投入不能满足硕士生培养的需要以及硕士研究生课程教学管理监控机制的不完善,管理方法的过于单一等方面的问题。加强我国硕士研究生课程教学管理可以从四个方面着手:树立人本管理的理念,坚持发展的观念;优化硕士研究生课程体系设置,加强课程管理;合理组织课程教学资源,增加课程教学投入,改进硕士研究生课程教学管理的方法;构建完善的硕士研究生课程教学管理的评估监控体系等。

全文目录


摘要  5-6
Abstract  6-9
插图索引  9-10
附表索引  10-11
第1章 绪论  11-18
  1.1 研究背景及意义  11-12
    1.1.1 研究背景  11-12
    1.1.2 研究意义  12
  1.2 文献综述  12-16
    1.2.1 关于研究生课程教学的研究  13-14
    1.2.2 关于研究生教学管理的研究  14-15
    1.2.3 关于研究生课程教学管理的研究  15-16
    1.2.4 已有研究的不足  16
  1.3 研究内容及方法  16-18
    1.3.1 研究内容  16-17
    1.3.2 研究方法及问题设计  17-18
第2章 硕士研究生课程教学管理概述  18-30
  2.1 硕士研究生课程教学管理的概念界定  18-19
  2.2 硕士研究生课程教学管理的特征  19-21
    2.2.1 硕士研究生课程教学的特点  19-20
    2.2.2 硕士研究生课程教学管理的全员性、全面性与自主性  20-21
  2.3 硕士研究生课程教学管理的目的与任务  21-22
    2.3.1 硕士研究生课程教学管理的目的  21
    2.3.2 硕士研究生课程教学管理的任务  21-22
  2.4 硕士研究生课程教学管理的基本内容  22-30
    2.4.1 计划管理  22-24
    2.4.2 组织管理  24-28
    2.4.3 监控管理  28-30
第3章 硕士研究生课程教学管理现状——个案分析  30-43
  3.1 访谈设计  30-31
  3.2 硕士研究生课程教学管理现状分析  31-38
    3.2.1 课程设置管理的现状分析  31-34
    3.2.2 课程教学过程组织管理的现状  34-37
    3.2.3 课程教学监督及考核机制的现状  37-38
  3.3 影响硕士研究生课程教学管理的原因分析  38-43
    3.3.1 思想上的不重视  38-39
    3.3.2 课程管理存在弊端  39-40
    3.3.3 课程教学的投入不能满足培养需要  40-41
    3.3.4 课程教学管理机制不够完善  41-43
第4章 硕士研究生课程教学管理的改进策略  43-51
  4.1 树立人本管理思想，坚持发展的管理理念  43
    4.1.1 树立以人为本的科学管理思想  43
    4.1.2 强调课程教学管理的发展性  43
  4.2 完善课程体系建设，加强硕士生课程管理  43-45
    4.2.1 重视基础课程设置，提高硕士生的认知能力  43-44
    4.2.2 完善专业课程设置，区分课程层次性和阶梯性  44
    4.2.3 加强选课管理，科学高效的安排硕士生课程表  44-45
  4.3 加强过程组织管理，增加课程教学资源投入  45-48
    4.3.1 切实提高基层教学管理者素养  45-46
    4.3.2 加强教学师资队伍的建设管理  46-47
    4.3.3 加大课程教学硬件设施建设管理  47
    4.3.4 实现目标管理和过程管理的有机结合  47-48
  4.4 构建完善的课程教学监督考核体系，实现全程监控管理  48-51
    4.4.1 建立、健全课程教学监督管理体系  48-49
    4.4.2 建立有效可行的课程教学考核评估制度  49-51
结论  51-52
参考文献  52-56
致谢  56-57
附录A 攻读硕士学位期间所发表的学术论文  57-58
附录B 硕士研究生课程教学管理访谈提纲  58

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 研究生教育 > 教学理论
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