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修正后输出对高职学生语法学习的作用

作　者: 李秋红
导　师: 刘春燕
学　校: 江西师范大学
专　业: 英语语言文学
关键词: 修正性输出纠错性反馈语法学习编码反馈
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 40次
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内容摘要

修正性输出假设这一概念自Swain提出来,就一直是个热门话题。关于此话题的各种研究层出不穷,既有理论方面的,也有教学实践的。但是,到目前为止,鲜有学者将修正性输出运用于虚拟语气学习的研究当中。本文尝试运用纠错反馈的方法,探讨修正性输出在虚拟语气学习中的作用,致力于解决以下问题:(1)与输出组相比,修正性输出组是否在准确度方面有更好的表现?(2)与编码反馈组相比,同学讨论的未编码反馈组是否在准确度方面有更好的表现?在研究设计和方法上,本文采用定量研究的方法,全面考察修正性输出的结果与过程的各个方面。研究设计是:对比3组每组各20人的(60名被试)非英语专业大一高职生在不同的条件下(修正性输出,输出及编码反馈,同学讨论的未编码)习得虚拟语气的效果,从而调查修正性输出在语法学习中的作用。实验的前测和后测的结果构成了定量研究的实证数据。本研究有如下的研究结果和发现:1)实验的结果表明修正输出组与输出组的准确度存在显著差异(p<.000)这表明修正性输出对语法的习得起着独特的作用。2)同学讨论的未编码组在语法习得准确度方面并没有好于编码反馈组,实验结果并没有显著差异。这表明同学讨论的未编码组并不适合中下水平高职生的二语习得。本研究具有一定的理论价值与实践意义。首先,该研究为修正性输出提供了一定的实证依据,而且还探索了起作用不仅有利于学习者语言学习的流利性,而且在学习者语言重筑过程也起到了很重要的作用。第二,该研究为语言的教学提供了一定的理论基础。进一步证明了语言的使用和产生是语言学习的一部分。学习者可以通过语言的使用来习得语言。

全文目录

ABSTRACT  3-5
摘要  5-6
Contents  6-8
Chapter One：Introduction  8-13
  1.1 Background  8-10
  1.2 Purpose of the Study  10-11
  1.3 Significance of the study  11
  1.4 Overall Structure of the Thesis  11-13
Chapter Two Literature Review  13-36
  2.1 Output hypothesis and modified output  13-22
    2.1.1 Output hypothesis  13-16
      2.1.1.1 Noticing function  13-15
      2.1.1.2 Hypothesis-testing  15
      2.1.1.3 Metalinguistic function  15-16
    2.1.2 Definition of output and modified output  16-19
    2.1.3 Research on modified output  19-22
  2.2 Research on the relationship between modified output and L2 learning  22-28
    2.2.1 Modified output and grammatical accuracy as a measurement  22-26
    2.2.2 Modified output and interlanguage development as a measurement  26-28
  2.3 The effectiveness of corrective feedback  28-31
  2.4 Subjunctive mood  31-34
    2.4.1 Seven-type subjunctive mood  32-33
    2.4.2 Difficulties of learning subjunctive mood  33-34
  2.5 Summary  34-36
Chapter Three Methodology  36-42
  3.0 Introduction  36
  3.1. Research questions and hypothesis  36
  3.2 Subjects  36-37
  3.3 The target form  37
  3.4 Research procedure  37-39
  3.5 Testing instruments  39-40
  3.6 Data collection and data analysis  40-42
    3.6.1 Picture based production test scoring  40-41
    3.6.2 Grammatical judgment test scoring  41
    3.6.3 The total score  41-42
Chapter Four Results and Discussion  42-50
  4.0 Introduction  42
  4.1 Results of pre-test and posttest  42-47
    4.1.1 Results of the three groups  46
    4.1.2 Results of grammaticality judgment tests  46-47
  4.2. Discussion  47-50
Chapter Five Conclusion  50-53
  5.1 Major findings  50-51
  5.2 Implications for language teaching  51-52
  5.3 Limitations  52
  5.4 Recommendations for future research  52-53
Bibliography  53-71
Acknowledgements  71-72
Publications during the Course study  72

修正后输出对高职学生语法学习的作用

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