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邓小平教育公平思想研究

作　者: 孟利华
导　师: 田小泉
学　校: 西安科技大学
专　业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 邓小平 教育公平 哲学基础
分类号: A849.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 264次
引　用: 2次
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内容摘要


邓小平教育公平思想是邓小平理论的有机组成部分,是对马克思主义教育公平观,特别是对毛泽东教育公平思想的继承和发展,是结合中国实际的新时代的马克思主义。完整、准确地理解和把握邓小平教育公平思想的精神实质,继承其思想精髓,对于新时期中国教育改革与发展过程中维护教育公平具有重要的借鉴意义。鉴于此,笔者在吸收前人研究成果的基础上,通过分析影响邓小平教育公平思想产生的诸多因素,阐述了邓小平教育公平思想的丰富内容,体认邓小平教育公平思想的哲学基础,以更清晰的线条透视邓小平教育公平理论,以期为中国教育公平问题的研究尽绵薄之力。本课题的研究主要由五部分组成:绪论部分,介绍了本课题的研究现状、研究意义、研究方法、教育公平的内涵及本文的主要创新点。第二部分,分析了邓小平教育公平思想形成历史背景、理论来源及发展过程。第三部分,归纳了邓小平教育公平思想的主要内容。从邓小平教育公平思想中包涵的社会主义教育公平的本质属性、基本要求及其实现途径三个方面进行详细的分析、归纳和总结。第四部分,将邓小平教育公平思想建构在他固有的哲学思想之上,从深层次上阐释邓小平教育公平思想的哲学基础。第五部分,概述了邓小平教育公平思想的理论意义及现实启迪。

全文目录


摘要  3-4
ABSTRACT  4-8
1 绪论  8-15
  1.1 问题的提出  8
  1.2 研究现状  8-9
  1.3 研究方法与意义  9-10
    1.3.1 研究方法  9-10
    1.3.2 研究意义  10
  1.4 教育公平的内涵阐释  10-14
    1.4.1 公平的内涵  10-11
    1.4.2 教育公平的内涵  11-13
    1.4.3 教育公平的本质  13
    1.4.4 教育公平的特征  13-14
  1.5 本文的创新点  14-15
2 邓小平教育公平思想的形成与发展  15-22
  2.1 邓小平教育公平思想形成的历史背景  15-17
    2.1.1 邓小平教育公平思想是对我国教育改革实践深刻反思的结果  15-16
    2.1.2 邓小平教育公平思想是对世界教育发展趋势的科学总结  16-17
  2.2 邓小平教育公平思想的理论来源  17-20
    2.2.1 马克思、恩格斯教育公平观是其理论基础  17-18
    2.2.2 毛泽东教育公平思想是其直接理论来源  18-20
  2.3 邓小平教育公平思想的发展过程  20-22
3 邓小平教育公平思想的主要内容  22-33
  3.1 明确了社会主义教育公平的本质属性  22-23
  3.2 揭示了社会主义教育公平的基本要求  23-26
    3.2.1 要科学认识教育公平与教育效率之间的关系  23-24
    3.2.2 要正确处理教育经济效益与社会效益的关系  24-25
    3.2.3 要在发展经济和科技的基础上推进教育公平  25-26
  3.3 提出了社会主义教育公平的实现途径  26-33
    3.3.1 增加教育经费投入，保障资源配置公平  26-27
    3.3.2 普及九年义务教育，保障教育起点公平  27-28
    3.3.3 恢复高考招生制度，保障入学机会的公平竞争  28
    3.3.4 发展职业教育和学校后、学校外教育，创造更多教育机会补偿  28-29
    3.3.5 注重教育者政治地位和工作待遇的公平问题  29-30
    3.3.6 改革教育体制，重视制度因素造成的教育不公平问题  30-31
    3.3.7 加强教育立法，保证人民群众依法享有公平接受教育的机会  31-33
4 邓小平教育公平思想的哲学基础  33-41
  4.1 “实践的唯物主义”是邓小平教育公平思想的基本哲学依据  33-36
    4.1.1 “实践的唯物主义”是马克思主义哲学的基本观点  33-34
    4.1.2 “实践的唯物主义”是邓小平教育公平思想的基本哲学依据  34-36
  4.2 “照辩证法办事”是邓小平教育公平思想的方法论  36-39
    4.2.1 运用辩证矛盾观认识教育公平问题  36-37
    4.2.2 运用联系和发展的观点分析、解决教育公平问题  37-39
  4.3 群众观点是邓小平教育公平思想的历史观基础  39-41
    4.3.1 把人民群众看做是实现教育公平的主体和力量源泉  39-40
    4.3.2 把人民群众的利益看做是党制定教育公平方针政策的基础  40-41
5 邓小平教育公平思想的理论意义及现实启迪  41-47
  5.1 邓小平教育公平思想的理论意义  41-43
    5.1.1 当代丰富和发展了的马克思主义教育公平观  41-42
    5.1.2 当代中国教育公平改革与发展的指导思想  42-43
  5.2 邓小平教育公平思想的现实启迪  43-47
    5.2.1 正确认识公平与效率两个价值目标  43-44
    5.2.2 将教育的公平取向放在一个更加重要的位置  44-45
    5.2.3 坚持教育的公平与发展并重，是解决教育公平问题的根本途径  45-47
6 结语  47-48
致谢  48-49
引文及注释  49-53
参考文献  53-55
附录  55

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