学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

学生成长记录袋评价研究

作　者: 郭元亮
导　师: 李鹰
学　校: 山东师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 学生成长学生评价成长记录袋成长记录袋评价
分类号: G622.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 573次
引　用: 3次
阅　读: 论文下载

内容摘要

自20世纪80年代以来,学生成长记录袋评价在国外的教育评价改革中得到广泛的应用。我国现行的教育评价受片面追求升学率的影响,长期沿用了许多传统的评价方法,存在过分强调甄别和选拔功能,忽视学生学习过程、评价主体的多元化,学生处于评价的被动地位等弊端。新一轮的基础教育课程改革倡导“立足过程,促进发展”的评价体系,着力于发挥教育评价的“导向、诊断、调节、激励、反思、记录”等功能,这不仅是学生评价体系的变革,更重要的是理念的转变。在这个转变过程中,成长记录袋较好的体现了新课程的评价理念,在许多学校得到广泛应用。淄博市城区小学的教师和研究人员在语文、数学、英语、科学等多门课程领域中,对成长记录袋评价进行了不同程度的理论研究与实践探索,这成为淄博市城区小学教育评价改革的新亮点。然而,在学生评价实践中,发现成长记录袋评价在实践中的应用中存在一些亟待改进的问题,不同程度上影响了成长记录袋潜在优势与功能的实现。本文聚焦成长记录袋评价在实践中的应用,结合淄博市城区小学的实际,分析实践中存在的问题,对进一步完善成长记录袋评价提出合理化建议。本文主要从以下几个方面展开论述:第一部分,提出问题,界定“成长记录袋”和“成长记录袋评价”的概念,针对目前我国学生成长记录袋评价的状况,说明实施学生档案袋评价的重要意义,分析国内外学生成长记录袋的概况,并对国内外研究现状作出综述,简要说明研究方法及问卷调查情况。第二部分,从实践层面对淄博城区小学学生成长记录袋评价进行调查,通过调查数据的处理分析呈现问题,并从不同的方面,多角度的分析问题产生的原因。第三部分,完善小学成长记录袋评价的建议。对使用中出现的一些问题,总结经验,改进工作显得尤为重要。针对存在的问题,结合分析的原因,本文分别从教师、家长、学生三个方面提出对策和建议。

全文目录

摘要  6-7
ABSTRACT  7-9
第一部分导言  9-18
  一、问题的提出  9-10
  二、概念界定  10-12
  三、研究意义  12
  四、文献综述  12-16
  五、研究目的与内容  16-17
  六、研究方法  17-18
第二部分淄博市城区小学成长记录袋评价现状的调查分析  18-30
  一、成长记录袋评价的认识  18-19
  二、成长记录袋评价的应用  19-20
  三、成长记录袋评价的管理  20-21
  四、成长记录袋评价的主体  21-22
  五、成长记录袋评价的机制  22-23
  六、成长记录袋评价存在的主要问题与原因分析  23-30
第三部分完善小学成长记录袋评价的建议  30-38
  一、加强教师培训，给教师提供具体的实践指导  30
  二、对学生成长记录袋内容的选择及使用提供指导  30-32
  三、加强教学与成长记录袋评价的结合  32-33
  四、重视学生的自我评价与反省  33
  五、发挥学生主体地位,倡导多主体参与评价  33-34
  六、加强反馈,定期开展交流活动  34-35
  七、让家长有效地参与学校教育评价  35-36
  八、确定评价标准,完善评价体系  36-38
结束语  38-39
附录  39-47
注释  47-49
主要参考文献  49-51
致谢  51-52
攻读硕士学位期间发表的学术论文  52

学生成长记录袋评价研究

内容摘要

全文目录

相似论文