学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

《科学教学设计与实践》网络课程系统设计与开发

作　者: 焦晓燕
导　师: 梁国明
学　校: 重庆师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 科学教学设计与实践 远程教育 网络课程 微格教学 设计与开发
分类号: G652.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 311次
引　用: 2次
阅　读: 论文下载
 

内容摘要


随着现代教育信息技术的飞速发展,现代远程教育正在全球范围内蓬勃展开。到2000年,国外已经有许多高等院校实施远程教育,并且有些高校建立了国际分校,实现真正意义上的自主学习和资源共享。世纪之初,我国为了适应这一新的教育模式的发展,也启动了国家远程教育网络课程建设工程,希望在高校开发大量的优质网络课程。此外,从2001年12月11日起,中国已经正式成为世贸组织成员。“根据世贸组织各方签署的《服务贸易总协定》,远程教育将成为教育开放的四个领域之一”。可见,建立优质网络课程与国际接轨,是大势所趋,并且迫在眉睫。因此,探索和研究网络课程的开发理论、构成要素、设计原则、管理方式以及编写过程与方法具有重要的现实意义。本文结合多种现代教育理论和教育技术,选择出最佳网络课程模式:主体—主导式。通过比较多种网络编程技术,本文最后采用HTML、VBScript和JavaScript技术开发静态网页。网站运用Stream技术,建立了网上微格教学实验室,将其他格式的视频文件通过工具软件mpegtool和Helix ProducerPlus9.0.1转换为流媒体,确保视频和音频信息高质量上传;采用ASP/ADO技术,开发动态页面,实现前台页面与后台数据库的链接和访问。为了体现网络的开放性、交互性和时效性,本文开发了学生作品上传模块和BBS论坛,实现人—机和人—人相互交流。同时,为了方便网站资源上传和不断更新,网站重点开发了网络课程管理系统。本文是以高等师范院校科学教育本科专业的课程——《科学教学设计与实践》为基础开发网络课程。《科学教学设计与实践》是一门实践性很强的课程,而且所针对的学生是没有教学实践经验的大学生。因此,在计划本网络课程时采用实践环节带动理论的策略,为大学生提供探究、体验和反省的情境和机会。也就是说,尽可能利用学生的典型教例及优秀教师的示范（课堂实录）,对学生进行生动的榜样教育。或者,让他们结合实例相互探讨,之后,由教师辅以理论分析。网络课程设置了微格教学实验室、课程学习、练习与测试、学生作品、课程资源与教学论坛等几个主要板块。并且,通过课程设计将它们有机的融合为一体,构成了“十字交叉”的立体网络学习环境。充分发挥学生主体的所用,使学生通过网络实现“做”中学。本文共分六章。第一章为文献综述,分析了从1997—2006近十年的相关网络课程研究文献,总结了网络课程研究存在的优势和不足;第二、三章研究了和网路课程开发有关理论和技术支持;第四章为《科学教学设计与实践》课程系统分析,介绍了《科学教学设计与实践》网络课程的开发环境,艺术设计及教学设计;第五章为《科学教学设计与实践》网络课程的技术实现,详细介绍了各模块的具体技术实现和开发过程。最后一章对全文做了总结,并指出网站存在的不足和今后进一步研究的方向。

全文目录


中文摘要  3-5
英文摘要  5-10
0 引言  10-14
  0.1 问题的提出  10-12
  0.2 《科学教学设计与实践》网络课程开发的现实意义  12-14
1 文献综述  14-20
  1.1 网络课程的相关概念辨析  14-15
    1.1.1 网络课程的概念和性质  14
    1.1.2 网络课程与精品课程网络资源的区别  14-15
  1.2 国外远程教育的发展  15
  1.3 我国网络课程的发展研究与现状分析  15-20
    1.3.1 网络课程相关文献调查  16-17
    1.3.2 内容分析  17-20
2 网络课程开发的理论依据  20-23
  2.1 脑科学的发展  20
  2.2 交互理论  20
  2.3 建构主义学习理论  20-21
  2.4 人本主义学习理论  21
  2.5 奥苏贝尔的教学理论  21
  2.6 教学设计理论  21-23
    2.6.1 主体—主导式学习环境  22
    2.6.2 重视教学过程的动态设计  22
    2.6.3 重视可操作性  22-23
3 网络课程开发的技术支持  23-26
  3.1 网页制作技术  23-25
    3.1.1 静态网页技术  23-24
    3.1.2 动态网页技术  24-25
  3.2 流媒体技术  25-26
4 系统分析与总体设计  26-32
  4.1 系统分析  26-27
    4.1.1 《科学教学设计与实践》网络课程的总体设计目标  26
    4.1.2 《科学教学设计与实践》网络课程的开发方法  26-27
  4.2 《科学教学设计与实践》网络课程的教学和艺术设计  27-28
    4.2.1 《科学教学设计与实践》网络课程的教学设计  27-28
    4.2.2 《科学教学设计与实践》网络课程的艺术设计  28
  4.3 《科学教学设计与实践》网络课程的总体设计  28-32
    4.3.1 总体结构设计  28
    4.3.2 基本结构与主要模块功能描述  28-29
    4.3.3 网络课程学习  29-30
    4.3.4 学生作品  30
    4.3.5 练习与测试  30
    4.3.6 交互学习  30-31
    4.3.7 微格教学实验室  31
    4.3.8 网络课程资源库  31-32
5 模块详细设计与技术实现  32-57
  5.1 网站页面设计  32-34
    5.1.1 网页色彩搭配设计  32-33
    5.1.2 CSS(层叠式样式表)  33-34
  5.2 后台数据库的设计  34-42
    5.2.1 课程内容管理数据库的设计  34-39
    5.2.2 网上投票系统数据库的设计  39-41
    5.2.3 课程论坛管理数据库的设计  41-42
  5.3 课程论坛设计  42-48
    5.3.1 论坛首页设计  42-43
    5.3.2 论坛登录系统  43-45
    5.3.3 论坛板块设计  45-47
    5.3.4 论坛链接设计  47-48
  5.4 导航系统设计  48-50
    5.4.1 网页头部导航栏  48-49
    5.4.2 网页左侧导航栏  49-50
  5.5 微格教学实验设计  50-53
    5.5.1 微格教学实验板块设计  50-53
    5.5.2 视频文件的加工  53
  5.6 学生作品设计  53-54
  5.7 评价系统设计  54-55
  5.8 网站管理设计  55-57
6 总结与展望  57-59
  6.1 本文小节  57-58
  6.2 网站建设的不足和急待解决的问题  58
  6.3 展望  58-59
参考文献  59-61
致谢  61-62
附:1.作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录、科研情况  62-63

相似论文

  1. 动态教材的设计与应用研究,G434
  2. 基于知识管理的网络课程设计与应用研究,G434
  3. 社区教育与远程教育衔接的可行性研究,G77
  4. 高师语文微格教学重构与实施策略,H193
  5. 城市地下管线地理信息系统设计与开发,TP311.52
  6. 浙江纺织服装职业技术学院网络考试系统的设计与实现,TP311.52
  7. 网络课程现存问题的探究及对策研究,G434
  8. 远程教育系统的设计与实现,TP311.52
  9. 医院放射报告管理系统的设计与开发,TP311.52
  10. 面向韩国小学生的网络汉语教学研究,H195.3
  11. 微格教学与高师生物科学专业教学技能培养的实践研究,Q-4
  12. 《摄影》网络课程的设计与开发,J40-4
  13. 面向高校体育教学的体育远程网络教育平台的设计与实现,G807.4
  14. 网络主题探究学习活动的设计与实施,G434
  15. 远程协同教育平台的研究和实现,TP311.52
  16. Moodle环境下成人教育网络课程的设计与开发,G434
  17. 地理师范生新课标培训中的微格教学模式,G652.4
  18. 中学物理微格教学训练研究,G633.7
  19. 基于Moodle平台的信息化课程设计与应用研究,G434
  20. 基于视频案例的《信息技术微格教学》课程学习资源的研究与设计,TP3-4
  21. 关于提高高师音乐微格教学有效性的研究,J60-4

中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 师范教育 > 教学理论、教学法
© 2012 www.xueweilunwen.com