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护生道德认知水平与职业态度的相关性研究

作　者: 孙琴琴
导　师: 王斌全
学　校: 山西医科大学
专　业: 护理学
关键词: 护生道德认知水平职业态度
分类号: R47-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 305次
引　用: 2次
阅　读: 论文下载

内容摘要

研究目的本研究通过了解不同层次护生的道德认知水平现状及其影响因素,为提高医学院校护理专业学生道德教育的实效性提供依据;探讨护生道德认知水平与职业态度的相互关系,进一步密切了德育与专业教育之间的关系。有利于护生形成积极的职业态度,缓解日益紧张的医患、护患关系,提高护理质量,推动护理学科发展。研究方法采用科尔伯格设计的道德两难选择情景的方法(the dilemma method),以故事的方式测查护生的道德认知状况;采用Arthur的“护理专业自我概念”问卷,调查护生职业态度的状况。研究结果1.中专、专科及本科护生的道德认知水平处于波动期;中专护生的道德认知水平低于专科及本科护生的道德认知水平,尚不能认为专科、本科护生的道德认知水平有差异。2.不同学历护生的道德认知水平存在差异,尚不能认为不同经济状况、不同生源地、不同文化程度的家长的护生道德认知水平存在差异。不同性别,是否为独生子女,有无宗教信仰的护生道德认知水平由于两组例数悬殊,未作差异分析。3.不同层次护生的职业态度存在差异。本科护生的职业态度较专科护生的职业态度积极,专科护生的职业态度较中专护生积极。4.在领导及满意度二个次级项目中,本科护生的得分高于专科护生,专科护生的得分又高于中专护生;在灵活性、技能、沟通交流三个次级项目中,中专护生的得分低于专科及本科护生,尚不能认为专科与本科护生得分的差异有统计学意义。5.护生道德认知水平与职业态度存在正相关关系。研究结论护生道德认知水平的提高有利于形成积极稳定的职业态度;以积极稳定的职业态度投入护理实践,护生的道德认知水平又可以得到升华,从而可以达到德育与专业教育相得益彰。

全文目录

中文摘要  5-6
英文摘要  6-7
前言  7-11
  1. 研究意义  7-8
  2. 国内外研究现状分析  8-10
  3. 研究问题与假设  10-11
第一章相关概念  11-13
  1. 道德、认知及道德认知  11
  2. 道德认知的内容  11-12
  3. 态度、职业态度和护士职业态度  12-13
第二章研究对象与方法  13-14
  1. 研究对象  13
  2. 研究方法  13
  3. 统计学处理  13-14
第三章调查结果  14-24
  1. 护生道德认知水平的调查结果  14-18
  2. 护生职业态度的调查结果  18-23
  3. 护生道德认知水平与职业态度的相关性分析  23-24
第四章结果分析与讨论  24-28
  1. 关于护生道德认知水平研究结果的讨论  24-26
  2. 关于护生职业态度研究结果的讨论  26-28
第五章结论  28-30
  1. 护生道德认知水平的提高有利于形成积极稳定的职业态度  28-29
  2. 以积极稳定的职业态度投入护理实践，护生的道德认知水平又可以得到升华  29-30
参考文献  30-33
综述  33-42
附录调查问卷  42-45
个人简历  45-46
致谢  46

护生道德认知水平与职业态度的相关性研究

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