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促进师生交往的教师言语行为研究

作　者: 王维丽
导　师: 张建琼
学　校: 四川师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 教师言语行为师生交往优化
分类号: G632.42
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 368次
引　用: 7次
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内容摘要

师生关系是学校中最主要的人际关系,而师生交往是学校社会交往的最重要形式。师生之间如何交往,直接影响着教育教学的成败,影响着学校功能的实现。《基础教育课程改革纲要》指出,“教学过程是师生交往,共同发展的过程。”而课堂教学观察实践可知,教师教学言语行为方式影响着师生交往,不良的教师教学言语阻碍着学生主体性的发挥,并影响着师生关系的发展。为此,本研究基于课堂教学中教师教学言语影响师生交往的现状调查基础上,通过理论与实践相结合的方式,对教师言语行为优化理论和现实问题作较为系统的研究。第一部分是引论,主要介绍国内外研究现状,发现问题,明确研究对象。第二部分是涵义的分析,主要对教师言语行为与师生交往的涵义进行了分析,给予可操作性概念;第三部分,师生交往中教师言语行为的作用机制。主要从理论上分析何样的教师言语行为能有效地促进师生交往;第四部分,师生交往中教师言语行为现状与问题分析。通过课堂观察,阐明了课堂师生交往中教师言语行为的现状并指出了其中存在的问题。第五部分,优化教师言语行为的思考。基于促进师生交往的教师言语行为,具体到课堂教学中,提出相应建议。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
一、引论  8-17
  （一）问题的提出  8-9
  （二）研究目的与研究意义  9-10
    1. 研究目的  9
    2. 研究意义  9-10
  （三）国内外研究现状分析  10-15
    1. 教师言语行为的研究  10-11
    2. 教师言语行为作用研究  11-12
    3. 教师言语对师生交往的影响研究  12-14
    4. 现有研究的成果与不足  14-15
  （四）研究思路  15-16
  （五）研究方法  16-17
    1. 文献分析法  16
    2. 课堂观察法  16-17
二、教师言语行为与师生交往的涵义  17-23
  （一）教师言语行为的涵义  17-20
  （二）师生交往的涵义  20-23
    1. 交往  20-21
    2. 师生交往  21-23
三、师生交往中教师言语行为的作用机制  23-28
  （一）言语情境是影响师生交往的前提条件  23-25
  （二）角色认知是影响师生交往的核心要素  25-28
四、师生交往中教师言语行为的现状与问题分析  28-46
  （一）师生交往中教师言语行为的现状  28-40
    1. 促进师生交往的教师言语行为现实表现  28-36
    2. 阻碍师生交往的教师言语行为现实表现  36-40
  （二）师生交往中的教师言语行为问题及其成因  40-46
    1. 师生交往中教师言语行为问题  40-43
    2. 师生交往中的教师言语行为问题成因  43-46
五、思考：如何优化教师言语行为  46-56
  （一）师生交往中教师言语行为优化原则  46-50
    1. 教师教学言语的表达原则  46-48
    2. 教师教学言语的领会原则  48-50
  （二）在师生交往中的教师言语行为优化具体策略  50-56
    1. 精心创设师生言语交往的情境  50-53
    2. 转变对学生的态度，发挥学生的主体性  53
    3. 提升教师自身心理素养，促进师生交往  53-56
结语  56-57
参考文献  57-60
致谢  60

促进师生交往的教师言语行为研究

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