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中学生英语学习动机的研究

作　者: 李月
导　师: 刘永兵
学　校: 东北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 英语学习动机教师行为动机策略
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

近些年来,许多外语教育家和语言心理学家强调在基础教育阶段的外语学习过程中学习动机的重要性。同时,外语学习者在外语学习过程中发挥动机作用的重要性也得到了外语教师的广泛认同。因此,如何帮助学生在外语学习过程中更好地发挥动机的作用显得日益重要。本文试图从学生角度出发,研究教师在英语课堂中如何激发学生外语学习动机。作为英语学习的两个重要参与者—教师和学生,对于教师在英语课堂中激发学生英语学习动机的做法与策略会有不同的观点或理念。基于这些观点或理念的影响,教师的行为会对学生的英语学习动机产生影响。但是,在实际的课堂教学中,这些可被预想到的学生外语学习动机的变化会受教师的教学语言、态度或重点强调的教学内容而再次变化。因此,研究学生对教师能否在课堂中有效并高效地激发学生的学习动机的态度是很有必要的。本研究发现,目前在英语课堂中教师仍然以加强学生的工具型学习动机为主,教师和学生的主要教与学活动仍以英语考试为教学的重点,但是教师的教学方式和教学模式已有所转变,不再是典型的传统英语教学模式。由此可见,在基础教育阶段的英语教学工作中,教师应根据教育改革的思想继续转变教学理念或教学思想,相关的教育管理部门也应适当地改变英语考试形式使学生的英语学习动机类型能真正地从工具型向融合型转换,同时,英语教育的改革应该得到社会各界人士的大力支持。

全文目录

Abstract  4-5
摘要  5-8
Ⅰ Introduction  8-10
Ⅱ Literature Review  10-28
  2.1 Review of domestic language learning motivation  11-16
    2.1.1 The research developing phases  12-13
    2.1.2 The research objects  13-14
    2.1.3 The research tools and analysis methods  14-15
    2.1.4 The research contents  15-16
  2.2 The representative characters and their achievements  16-18
    2.2.1 Wen Qiufang’s research achievement  17
    2.2.2 Group research achievement  17-18
  2.3 Review of abroad language learning motivation  18-23
    2.3.1 Integrative motivation and instrumental motivation  19-20
    2.3.2 Extrinsic motivation and intrinsic motivation  20-21
    2.3.3 The motivation and its relevant factors  21-23
  2.4 The advantages of foreign language learning motivation study  23-25
  2.5 Some problems existing in previous study  25-26
  2.6 Research framework of this study  26-28
Ⅲ Data and Method  28-31
  3.1 Research Participants  28-29
  3.2 Instruments  29-30
    3.2.1 FB  29
    3.2.2 RE  29
    3.2.3 SNC  29
    3.2.4 CNI  29-30
    3.2.5 EXPR  30
    3.2.6 CAG  30
    3.2.7 AP  30
  3.3 Data collecting procedure  30-31
Ⅳ Research Results  31-49
  4.1 FB  31-34
  4.2 RE  34-35
  4.3 SNC  35-37
  4.4 CNI  37-39
  4.5 EXPR  39-43
  4.6 CAG  43-45
  4.7 AP  45-49
Ⅴ Implication for English Pedagogy  49-54
Ⅵ Limitations of This Research  54-55
Ⅶ Conclusion  55-56
Reference  56-59
Appendix  59-62
Acknowledge  62

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