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南京国民政府的战时训育制度研究

作　者: 赵娜
导　师: 刘会军
学　校: 吉林大学
专　业: 历史学
关键词: 南京国民政府抗战时期训育制度
分类号: G529
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

训育的含义在《教育大辞典》中是对学生行为品德的训练和管理教育的活动或体制。训育制度大致与中华民国政府在大陆的统治相始终。本文研究抗日战争时期南京国民政府训育制度,通过对战时训育制度产生的历史背景、战时训育制度的制定过程、战时训育制度实施的对象与方法、战时训育制度实施过程进行具体考察的基础上,对于战时训育制度做较为客观的评价。训育制度属于国民党党化教育的一部分,抗战时期得到强化,对于学生体格品质的锻炼与教育起了一定的积极作用,虽然有一些道德教育的价值,但主要是帮助国民党实施其独裁统治,并强调封建道德,终究免不了走向穷途末路,随着国民党统治的灭亡而销声匿迹。

全文目录

内容提要  4-7
绪言  7-11
第1章战时训育制度产生的历史背景  11-15
  1.1 南京政府成立后的训育制度  11-12
    1.1.1 南京国民政府建立初期的训育制度  11
    1.1.2 全面抗战前夕的训育制度  11-12
  1.2 全面抗日战争爆发后南京政府所面临的形势  12-15
    1.2.1 日军疯狂侵略，步步进逼  12-13
    1.2.2 共产党日益壮大，深得民心  13-15
第2章战时训育制度的确立  15-22
  2.1 指导思想和目标  15
  2.2 主要内容  15-22
    2.2.1 信仰训练  16-17
    2.2.2 德行训练  17-19
    2.2.3 训育的特殊内容——军事训练  19-22
第3章战时训育制度实施的对象与方法  22-26
  3.1 实施的主要对象为青年学生  22-23
  3.2 训育方式的革新——导师制  23-26
第4章战时训育制度的实施  26-29
  4.1 战时训育制度实施的具体规定  26-27
  4.2 战时训育制度实施的具体情况  27-29
第5章战时训育制度的评析  29-34
  5.1 理论分析  29-31
    5.1.1 战时训育制度附属于国民党政治理念和意识形态  29
    5.1.2 战时训育制度是蒋介石法西斯主义的产物  29-31
  5.2 实际作用与效果  31-34
    5.2.1 加强了国民党的统治  31-32
    5.2.2 限制了学生的发展自由  32
    5.2.3 有利于民族情感的积淀  32
    5.2.4 专制霸道的训导收效甚微  32-34
结语  34-35
注释  35-40
参考文献  40-43
后记  43-44
论文摘要  44-46
Abstract  46-48

南京国民政府的战时训育制度研究

内容摘要

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