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技术支持的思维工具在教学中应用的实践研究

作　者: 唐军
导　师: 章伟民
学　校: 华东师范大学
专　业: 教育
关键词: 思维工具 思维品质 数学思维 思维导图
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 366次
引　用: 4次
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内容摘要


在以素质教育为导向的我国当前的教育改革和发展的实践中,人们越来越重视起学生思维能力的培养问题,而信息技术在这方面已经显示了不可低估的潜力。研究如何应用技术支持的思维工具来促进新课程改革背景下的各科教学对此很有意义。笔者以初中数学为例,尝试在这个问题上作初步的探讨。本文共分为引言、五个章节的正文和结语三大部分。引言中交代了本文研究的背景和相关研究设计。第一、二章参考了大量的文献资料,较为系统地讨论了思维的相关问题、思维工具(含技术支持的思维工具)的概念,以及技术支持的思维工具的分类,并对几种常用的思维工具作简要介绍。第三章以比较规范的实验方法对技术支持的思维工具在教学中应用的有效性进行了论证。实验表明,教学实践中恰当地运用思维工具将对学生的数学思维品质某些特性培养会有帮助。第四章结合初中数学教学实践,探讨技术支持的思维工具在常规教学和拓展教学中的实践应用,着重从利用几何画板、思维导图和网络搜索引擎等三种思维工具角度进行了研究。第五章对在两种课型中运用思维工具的教学策略作出归纳和分析,这对一线教师开展类似教学会有所帮助。结语是对整个研究的简单回顾和展望。

全文目录


摘要  6-7
ABSTRACT  7-10
引言  10-14
第一章 相关研究综述  14-24
  一、思维问题  14-17
    1. 思维的涵义  14-15
    2. 思维的分类  15
    3. 思维的品质  15-17
  二、思维、信息技术和数学  17-24
    1. 思维与信息技术的关系  17-20
    2. 思维与数学的关系  20-21
    3. 信息技术与数学教学的关系  21-24
第二章 技术支持的思维工具的分类和特性  24-35
  一、思维工具基本概念  24-26
    1. 国外学者的观点  24-25
    2. 国内学者的观点  25-26
    3. 技术支持的思维工具  26
  二、技术支持的思维工具分类思考  26-29
    1. 从思维能力培养角度来看思维工具  26-27
    2. 从技术层次角度看思维工具  27-28
    3. 从工具使用角度看思维工具  28-29
  三、几种典型的思维工具特性  29-33
    1. 思维导图的基本特性  29-31
    2. 几何画板的基本特性  31-32
    3. 网络检索工具的基本特性  32-33
  四、应用思维工具的理论基础  33-35
    1. 思维科学理论  33
    2. 脑科学理论  33
    3. 多元智能理论  33-35
第三章 在教学中应用思维工具的实验  35-47
  一、思维导图应用实验及其结果分析  35-40
    1. 实验目标  35
    2. 实验假设  35
    3. 实验实施  35-37
    4. 实施注意事项  37
    5. 实验结果分析  37-40
  二、几何画板应用实验及其结果分析  40-45
    1. 实验目标  40
    2. 实验假设  40
    3. 实验实施  40-41
    4. 实施注意事项  41
    5. 实验结果分析  41-45
  三、教学实验的问题和不足  45-47
第四章 思维工具教学应用的实践案例  47-57
  一、思维工具在常规教学中的应用  47-52
    1. 以培养学生数学思维品质为目标的教学设计  47-48
    2. 教学设计表及其分析  48-52
  二、思维工具在拓展教学中的应用  52-57
    1. 用数学实例进行思维导图的学习  52-53
    2. 让学生在互动中体现几何画板的魅力  53-54
    3. 基于“任务学习”让学生利用网络数学资源  54-57
第五章 应用思维工具的教学策略  57-62
  一、常规课实施的策略  57-59
    1. 教学设计中针对性选择思维工具  57
    2. 思维工具应用中体现学科特色  57-58
    3. 教学过程中变通思维工具应用方式  58-59
    4. 思维工具应用中注重教师反思  59
  二、拓展课实施的策略  59-62
    1. 选择适合学生认知的专题任务  59-60
    2. 有效利用思维工具帮助学生进行意义学习  60-62
结语  62-63
附件1  63-66
附件2  66-70
参考文献  70-72
  一、著作类  70-71
  二、论文类  71-72
致谢  72

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