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高中学生对化学教师期望感知的研究

作　者: 占秀珍
导　师: 孙可平
学　校: 上海师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 学生感知高中化学教师教师期望教学建议
分类号: G634.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 52次
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内容摘要

教育是一项复杂的社会活动,诸多因素影响着学习成效。除却学科知识、教学技能等方面因素外,不可否认,在情感领域中的教师期望,也是影响教学有效性的一个重要方面。在是当前的素质教育背景下,更加重视教师的情感教育过程,促使人们进一步思考学校教育中教师对学生的期望及其效应。本研究基于自然、真实和常态的课堂教学环境,选择其它研究很少涉及到的高中学生为研究对象,从学生的角度去感知化学学科任课教师的期望。研究的主要涉及:第一,从学生角度感受,在课堂学习过程中,高中化学教师的性别与教师在表达自己的期望行为之间有否存在差异性第二,不同性别的高中学生在感知高中化学教师的期望时是否有存在差异性第三,不同年级的高中学生感知到高中化学教师期望的有否存在差异性第四,不同化学学习水平的高中学生感知高中化学教师期望有否存在差异性运用量表调查和访谈调查,调查数据统计和分析后,得出以下研究结论:不同性别的高中学生感知高中化学学科任课教师的期望的态度敏感度不同;不同年级的高中学生感知高中化学学科任课教师的期望的沟通和行为是不同的。不同化学学习水平的高中学生感知高中化学学科任课教师的期望的态度是不同的;不同年级的学生化学学科自我概念是存在差别的,高三学生的学科自我概念明显的高于其他年级的同学。基于研究结论,给教师的日常教学工作提出了:创造良好的学习氛围;及时的教学反馈;正视差异,因材施教;重视提出的问题;重视过程与发展性评价;建立良好的师生关系等6项针对性的建议和方法。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章导言  8-13
  1.1 研究的缘起  8-9
  1.2 研究的目的  9-11
  1.3 研究的意义  11-13
第二章文献综述  13-22
  2.1 国外相关研究  13-15
  2.2 国内相关的研究  15-18
  2.3 研究的问题  18-19
  2.4 相关概念  19-22
第三章研究方法和研究过程  22-26
  3.1 方法  22
  3.2 被试  22
  3.3 测验工具  22-24
  3.4 量表信度分析及问卷的修正  24
  3.5 施测过程  24-25
  3.6 数据统计和分析  25-26
第四章结果与分析  26-33
  4.1 量表调查分析  26-28
  4.2 访谈调查分析  28-33
第五章研究结论和建议  33-41
  5.1 研究结论  33-34
  5.2 建议  34-41
第六章反思和展望  41-42
参考文献  42-44
附录1  44-46
附录2  46-47
后记  47-48
取得的研究成果  48

高中学生对化学教师期望感知的研究

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