学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

幼儿教师人际信任与知识分享的关系研究

作　者: 彭飞霞
导　师: 刘云艳
学　校: 西南大学
专　业: 学前教育
关键词: 人际信任知识分享意愿知识分享动机知识分享行为
分类号: G615
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 152次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

教师专业化是21世纪教师教育发展的重要趋势。知识分享作为学校知识管理的核心和关键,其进行状况对教师专业成长有着重要的意义。幼儿教师作为教师队伍的一部分,是孩子心灵最初的启蒙者,幼儿教师自身素养的高低与幼儿教育质量高低直接相关,关注并提升幼儿教师的知识分享行为是促进幼儿教师群体专业发展的一条重要途径。本研究的主要目的是探讨在幼儿园知识管理过程中,参与知识管理的幼儿教师之间人际信任状况与知识分享的关系。研究涉及到这样三个主要问题：第一,幼儿教师人际信任与知识分享行为在人口学变量上是否有显著差异；第二,幼儿教师人际信任对知识分享意愿与动机是否有正向作用；第三,知识分享动机对幼儿教师人际信任与知识分享意愿是否起调节作用。在此基础上,本文以重庆市215名一线幼儿园教师为研究对象,通过文献梳理提出3条研究假设,采用修编的《幼儿教师人际信任与知识分享关系调查问卷》为研究工具获取研究数据,利用SPSS16.0软件对收集数据进行处理,得出主要结论如下：1.关于幼儿教师人际信任与知识分享行为在人口学变量上的差异分析。研究发现,不同年龄的幼儿教师其情感信任和协同精神无显著差异,而认知信任、分享质量和躬行表现则存在显著差异；不同文化程度的幼儿教师只在躬行表现上存在显著差异；不同教龄的幼儿教师其人际信任和分享质量无显著差异,而协同精神和躬行表现则存在显著差异；处于不同幼儿园性质的幼儿教师其人际信任无显著差异,而知识分享行为则存在显著差异。2.关于人际信任对知识分享意愿与动机的正向作用分析。研究发现,幼儿教师之间的情感信任对知识分享意愿与动机具有正向的影响作用,而认知信任对知识分享意愿与动机没有直接的影响作用。3.关于知识分享动机在人际信任与知识分享意愿中的调节作用分析。研究发现,利他主义和互利主义动机均在情感信任和知识分享意愿中起负向调节作用,而在认知信任和知识分享意愿中没有影响作用；声誉追求动机在认知信任和知识分享意愿中起正向调节作用,而在情感信任和知识分享意愿中起负向调节作用。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-8
第一部分绪论  8-30
  一、问题提出  8-9
  二、文献综述  9-25
    (一) 人际信任的概念及相关研究  9-16
    (二) 知识分享相关概念及研究  16-22
    (三) 人际信任与知识分享的关系研究  22-25
  三、研究设计  25-28
    (一) 核心概念界定  25-26
    (二) 研究目的  26
    (三) 研究对象  26
    (四) 研究理论框架  26-27
    (五) 研究假设  27
    (六) 研究思路  27
    (七) 研究方法  27
    (八) 研究重难点及创新点  27-28
    (九) 研究意义  28
  四、理论基础  28-30
    (一) 学习共同体理论  28
    (二) 社会交换理论  28-30
第二部分问卷编制及信效度分析  30-36
  一、相关变量的操作性定义  30-32
    (一) 人际信任的操作性定义及测量  30
    (二) 知识分享动机的操作性定义及测量  30-31
    (三) 知识分享意愿的操作性定义及测量  31
    (四) 知识分享行为的操作性定义及衡量  31-32
  二、问卷编制与回收  32-33
    (一) 问卷设计过程  32
    (二) 问卷基本架构  32-33
  三、问卷信效度分析  33-35
    (一) 幼儿教师人际信任问卷信效度分析  33-34
    (二) 知识分享动机、知识分享意愿和知识分享行为问卷信效度分析  34-35
  四、正式问卷的形成  35-36
第三部分研究结果  36-50
  一、幼儿教师对人际信任与知识分享的基本认知情况分析  36-37
    (一) 研究样本的结构情况  36-37
    (二) 幼儿教师对各变量的基本认知情况  37
  二、幼儿教师人际信任与知识分享行为在人口学变量上的差异分析  37-42
    (一) 年龄对人际信任和知识分享行为的差异分析  37-39
    (二) 文化程度对人际信任和知识分享行为的差异分析  39-40
    (三) 教龄对人际信任和知识分享行为的差异分析  40-41
    (四) 幼儿园性质对人际信任和知识分享行为的差异分析  41-42
  三、人际信任对幼儿教师知识分享意愿与动机的正向作用分析  42-45
  四、知识分享动机在人际信任与知识分享意愿中的调节作用分析  45-50
第四部分结论与建议  50-55
  一、结论  50
    (一) 幼儿教师人际信任与知识分享行为在人口学变量上的差异分析  50
    (二) 人际信任对知识分享意愿与动机的正向作用分析  50
    (三) 知识分享动机在人际信任与知识分享意愿中的调节作用分析  50
  二、思考与建议  50-54
    (一) 改变幼儿教师知识分享的观念,掌握知识分享的方法  51-52
    (二) 重视幼儿教师之间情感信任的建立,增强知识分享的安全感  52
    (三) 关注幼儿教师思想动态,制定有效的知识分享激励机制  52-53
    (四) 对幼儿教师实行差异化管理,加强园际知识分享氛围的创设  53-54
  三、研究不足与展望  54-55
    (一) 本研究不足之处  54
    (二) 研究展望  54-55
参考文献  55-60
附录  60-65
后记  65-66

幼儿教师人际信任与知识分享的关系研究

内容摘要

全文目录

相似论文