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中职语文综合实践活动差异性教学研究

作　者: 张旭英
导　师: 李清民
学　校: 山东师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 差异性教学中职语文综合实践活动
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 205次
引　用: 2次
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内容摘要

中等职业教育在我国教育体系中占有重要位置,中职学校的学习生活对中职生成长和后期发展非常关键。职业教育的目标决定了中职语文课程应坚持“以人为本,以能力为本”的指导思想,要重视学生基本语文能力和素养的培养,突出职教特色。目前中职学校的语文教学面临着种种困境和问题,主要表现为学生厌学、教师厌教。究其原因,关键在于教师的教学观念陈旧,教学方法落后,不适应时代和学生的发展,导致中职语文教学的改革进度缓慢。随着综合实践活动走进中职的语文课堂,教师有了创新的空间,课堂随之产生了一些新气象。但由于种种因素的存在,语文综合实践活动并没有得到真正的贯彻实施,中职学校的语文教学一直处于比较尴尬的境地。通过实践和研究,笔者一直在思考改变中职语文教学现状的有效途径,而差异性教学的理论给我带来了些许启迪。我希望通过语文综合实践活动这个新课程改革中的亮点,立足于学生的全面发展,突出中职语文特色,从中职生的群体及个体差异出发,对中职语文教学能够做一些探索和研究,为中职语文教学探索一条新路。本论文主要包括六个部分。第一部分,引言部分,指出了本研究选题的意义及研究现状。第二部分,首先界定了语文综合实践活动的一些相关概念,然后指出了综合实践活动在中职语文教学中的现状及存在的问题。第三部分,阐述了差异性教学的理论与实践依据,从心理学、教育学和教学研究的角度论述了本研究的相关理论基础。第四部分,提出了目前中职语文综合实践活动差异性教学最需要关注的三个问题:一是要关注中职语文教学特色,在综合实践活动中突出语文味,加强趣味性,注重实用性;二是要关注语文教学对中职生终身发展的价值,使语文教学在学生做人、立业方面发挥重要作用;三是要关注中职生的个体性差异和群体性差异,从而促进学生的全面发展。第五部分,重点阐述了中职语文综合实践活动差异性教学的实施策略,首先是更新教育理念,坚定课程改革信念;然后根据学生的差异特点,在实践活动中创新教学形式,提高学习效率。其次在实践中创新教学内容,促进多元发展。按照实施步骤的先后,分别从教学设计、教学过程、教学评价的角度阐述了实施中的一些原则、方法以及应注意的问题。促进每个中职生的全面发展,让每个中职生都能有成功的机会,享受到学习的快乐,为他们今后的就业和发展奠定良好的基础,是中职语文综合实践活动差异性教学的根本目的和实践意义。

中职语文综合实践活动差异性教学研究

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