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新世纪全党集中教育活动经验研究

作　者: 熊海娜
导　师: 张立新
学　校: 沈阳师范大学
专　业: 马克思主义中国化研究
关键词: 集中教育活动党的思想建设经验与启示
分类号: D261.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 42次
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内容摘要

马克思主义集中教育活动是指我们党在革命、建设和改革的过程中,根据形势和任务的变化,及时代发展对党的建设提出的新要求,在全党范围内开展的教育活动。在学习实践科学发展观活动总结大会上,胡锦涛总书记指出,适时在全党开展集中教育活动是运用马克思主义建党学说加强党的建设的重大举措,是保持和发展党的先进性的伟大创举。因此,对新世纪我党开展的三次集中教育活动进行考察和研究,把握活动开展的规律及经验,对我们丰富党的思想建设,创新党的建设途径,具有重大的现实意义和理论意义。本文以集中教育活动的基本理论为基础,以实际举办的教育活动为依据,清晰展示我党开展集中教育活动的基本脉络,并在此基础上,分析集中教育活动的地位作用和经验,探索在未来应如何开展集中教育活动。主要从三个方面进行论述。第一部分：阐述集中教育活动的相关基本理论。通过对集中教育活动基本理论的概括和梳理,重点分析开展集中教育活动的基本原则和方法,为以下的论述提供理论基础。第二部分：新世纪以来我党举办的三次集中教育活动的概述。主要从实践的角度出发,简述三次集中教育活动开展的背景和经过,阐述教育活动开展的理论成果和实践经验。第三部分：集中教育活动的历史地位与经验启示。在理论与现实的基础上,论证举办集中教育活动的重要性和必要性,归纳和总结三次集中教育活动所具有的地位作用和基本经验,进一步探讨举办集中教育活动的方法。经过理论的创新和实践的检验,证明要用改革创新的方法对集中教育活动进行完善,教育活动要适应时代的特色、要根据实际创新举办模式、过程中要把握活动的运行规律,只有这样才能保证在未来集中教育活动能更加有效地完成党的思想建设,使其成为我们建设学习型政党的重要形式,成为巩固党的执政地位的重要保证。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-7
第一章引言  7-11
  一、选题的目的与意义  7-8
  二、文献综述  8-9
  三、论文写作的研究思路及可行性论证  9-10
  四、研究方法及创新点  10-11
第二章马克思主义集中教育活动的基本理论  11-25
  一、集中教育活动的概论  11-14
    (一) 集中教育活动的内涵  11-12
    (二) 集中教育活动的本质  12-13
    (三) 集中教育活动的特征  13-14
  二、集中教育活动的理论依据  14-23
    (一) 集中教育活动的哲学基础  14-17
    (二) 集中教育活动的多学科理论依据  17-19
    (三) 经典作家关于集中教育活动的相关论述  19-23
  三、开展集中教育活动的原则与方法  23-25
    (一) 开展集中教育活动的原则  23
    (二) 开展集中教育活动的方法  23-25
第三章新世纪全党集中教育活动概述  25-42
  一、以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育活动  25-29
    (一) 开展“讲学习、讲政治、讲正气”教育活动的背景与主题  25-26
    (二) “讲学习、讲政治、讲正气”教育活动的开展与实施过程  26-27
    (三) “三个代表”思想的提出与"讲学习、讲政治、讲正气"教育活动的实践成果  27-29
  二、以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动  29-36
    (一) 开展保持共产党员先进性教育活动的背景与主题  29-31
    (二) “三个代表”重要思想的贯彻与保持党员先进性教育活动的开展  31-32
    (三) 保持党员先进性教育活动的实施过程与实践成果  32-36
  三、学习实践科学发展观教育活动  36-42
    (一) 实践科学发展观活动开展的背景与主题  36-37
    (二) 科学发展观的提出与学习实践活动的展开  37-39
    (三) 科学发展观活动的实施过程与实践成果  39-42
第四章全党集中教育活动的历史地位与经验启示  42-51
  一、全党集中教育活动的历史地位  42-46
    (一) 集中教育活动创新了党的理论建设  42-43
    (二) 集中教育活动发展了学习型政党的建设  43-44
    (三) 集中教育活动促进了马克思主义中国化、时代化、大众化  44-45
    (四) 集中教育活动推动了思想成果向物质成果的转化  45-46
  二、开展集中教育活动的经验启示  46-51
    (一) 集中教育活动要抓住开展的有机时机  46-47
    (二) 集中教育活动要创新活动的教育模式  47-49
    (三) 集中教育活动要把握活动的举办规律  49-51
结论  51-52
参考文献  52-54
后记  54-55
个人简介与科研情况  55

新世纪全党集中教育活动经验研究

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