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混合式学习的网络学习平台设计与应用研究

作　者: 孙剑华
导　师: 李子运
学　校: 徐州师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 混合式学习 初中信息技术课程 网络学习平台
分类号: TP391.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


混合式学习是随着对网络学习的反思和传统课堂面授的回归而逐渐被关注的一种学习策略和学习理念。混合式学习融合了网络学习和传统课堂面授的优势,弥补了两者的不足。混合式学习的目标是为学生更好地学习提供条件,从而提高学生的学习能力和综合素质。目前,混合式学习在以校园教育为主的基础教育阶段的应用不多,本研究将对混合式学习在初中信息技术课程中的运用展开研究。本研究中的混合式学习是指以多种教学目标为导向,根据学习内容和学习者特点,选择合适的教学媒体构建合适的教学环境,结合课堂面授和网络自主学习实施教学活动的一种教学策略。本文综合运用了文献研究法、调查法、观察法等,简要阐述了研究开展的背景、现状、意义以及混合式学习的相关理论基础;根据教学需要设计开发了一个初中信息技术课程网络学习平台并科学地编排了课程内容;从前期分析、学习过程和学习评价等几个方面入手,基于混合式学习理论,对初中信息技术课程的混合式学习进行了设计;通过教学实践验证网络学习平台在初中信息技术课程中进行混合式学习实践的有效性;对研究中存在的问题进行了反思,并根据教学过程中遇到的问题,提出了教学建议。本研究中的网络学习平台以Windows XP为设计平台,IIS提供Web服务,脚本编程语言为VBScript,使用Access构建后台数据库。在对教学系统做了需求分析后,设计了一个界面友好、使用简便,集成自主学习、在线交流、评价测试等功能模块的初中信息技术课程网络学习平台。利用设计的网络学习平台为学生的网络自主学习提供支撑,结合传统的课堂面授,在初中信息技术课程中实施混合式学习,不仅可以更好的实现课程目标,而且有利于学生综合能力的培养,使学生得到全面发展,实现素质教育的目标。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-9
第一章 绪论  9-16
  1.1 研究背景  9-11
    1.1.1 教育信息化  9
    1.1.2 初中信息技术课程的教学现状  9-10
    1.1.3 混合式学习的引入  10-11
  1.2 混合式学习概念的界定  11-13
    1.2.1 国外学者的观点  11-12
    1.2.2 国内学者的观点  12-13
    1.2.3 本研究中笔者的观点  13
  1.3 初中信息技术课程特点  13-14
  1.4 研究目的和意义  14
    1.4.1 研究目的  14
    1.4.2 研究意义  14
  1.5 研究内容及创新  14-15
    1.5.1 研究内容  14-15
    1.5.2 创新点  15
  1.6 研究方法  15-16
第二章 混合式学习的理论基础与设计分析  16-31
  2.1 混合式学习的理论基础  16-19
    2.1.1 行为主义学习理论  16
    2.1.2 建构主义学习理论  16-17
    2.1.3 人本主义学习理论  17-18
    2.1.4 教育传播理论  18-19
  2.2 混合式学习中的教学设计  19-31
    2.2.1 学习需要分析  19
    2.2.2 学习者分析  19-21
    2.2.3 自主学习支持系统的设计  21-22
    2.2.4 教学过程的组织  22-23
    2.2.5 学习活动的设计  23-29
    2.2.6 混合式学习的评价设计  29-31
第三章 网络学习平台的设计与实现  31-57
  3.1 影响网络学习平台设计的因素分析  31-32
    3.1.1 教学目标  31
    3.1.2 技术环境  31
    3.1.3 教学策略  31
    3.1.4 人-机角色关系  31-32
  3.2 网络学习平台设计的要件分析  32-41
  3.3 平台设计准备  41-43
    3.3.1 需求分析  41-42
    3.3.2 开发工具和环境  42-43
  3.4 平台设计  43-47
    3.4.1 功能模块划分  43-44
    3.4.2 数据库设计  44-47
  3.5 平台实现  47-57
    3.5.1 前台页面设计  47-54
    3.5.2 后台管理设计  54-57
第四章 基于网络学习平台的混合式学习实践  57-70
  4.1 实践对象  57
  4.2 前期分析  57-58
    4.2.1 课程培养目标分析  57-58
    4.2.2 学习内容分析  58
  4.3 教学组织和实施  58-69
    4.3.1 课程导入  58-59
    4.3.2 基础知识教学组织及案例  59-66
    4.3.3 计算机基本操作教学组织及案例  66-69
  4.4 实践结论  69-70
第五章 总结与展望  70-73
  5.1 研究成果  70
    5.1.1 理论成果  70
    5.1.2 实践成果  70
  5.2 体会和建议  70-72
  5.3 研究中的不足  72
  5.4 后续研究  72-73
参考文献  73-76
攻读硕士期间取得的科研成果  76-77
附录  77-82
  附录一：第一轮专家评议调查问卷  77-81
  附录二：第二轮专家评议调查问卷  81-82
致谢  82

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中图分类: > 工业技术 > 自动化技术、计算机技术 > 计算技术、计算机技术 > 计算机的应用 > 信息处理（信息加工） > 教学机、学习机
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