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1865-1939年美国公民教育发展的历史研究

作　者: 肖雯
导　师: 贺国庆
学　校: 河北大学
专　业: 教育史
关键词: 公民教育政治意识美国化社会科民主主义教育
分类号:
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

内战结束至第二次世界大战前(1865-1939年)是美国公民教育发展的关键期,它奠定了美国现代公民教育的基础,美国现在的公民教育仍保持着该阶段公民教育的框架体系。公民教育一直与美国的时代特点紧密相关,随着美国社会背景的不断变化,公民教育也随之不断进行改革。1865-1939年这段历史时期内,美国公民教育发生了三次显著转变,形成了以维护“民主共和制度”为理念的公民教育、以“美国化”为理念的公民教育和以实现“民主主义社会”为理念的公民教育三个阶段。本论文主要研究内战结束至二战前美国公民教育变化发展的情况。整篇论文分为七部分：第一部分前言,选题原因及意义、概述题解、国内外研究现状、研究思路和方法。第二部分是对1865年以前美国公民教育发展的历史追溯。第三部分是1865年至1880年间美国公民教育的发展概况。政治价值的了解和政治意识的培养是该阶段公民教育的重点。第四部分是1880年至1912年间美国公民教育发展概况。“美国化”是该阶段公民教育最显著的目标。第五部分是1913年至1939年间美国公民教育发展概况。1916年是美国公民教育史上的重要时刻,社会研究课程建立,标志着现代公民教育体系形成,此后社会研究课程成为公民教育最主要的实施途径。由于有进步主义、罗斯福新政等的影响,美国公民教育重新回归到传统的道德和爱国主义教育。第六部分是对1865-1939年美国公民教育发展历史的总结和评价。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-9
前言  9-17
第1章南北战争前美国公民教育的历史追溯  17-22
  1.1 美国公民教育产生的时代背景  17-18
  1.2 南北战争前美国公民教育概况  18-21
    1.2.1 公民教育的倡导  18-19
    1.2.2 公民教育的产生  19-21
    1.2.3 公民教育的核心价值  21
  1.3 小结  21-22
第2章维护宪政民主共和制度的公民教育(1865-1880)  22-27
  2.1 南北战争后社会新形势  22-23
  2.2 公民教育新发展  23-25
    2.2.1 公民教育的普及化  23
    2.2.2 哈里斯的公民教育观  23-24
    2.2.3 公民教育具体实施内容  24-25
  2.3 小结  25-27
第3章 "美国化"的公民教育(1880-1912)  27-35
  3.1 移民涌入的原因  27
  3.2 移民的"美国化"  27-33
    3.2.1 移民的盛况  27-28
    3.2.2 "美国化"的原因  28-30
    3.2.3 "美国化"的公民教育内容  30-33
  3.3 小结  33-35
第4章 "民主主义社会"的公民教育(1913-1939)  35-44
  4.1 杜威的公民教育观  35-37
  4.2 公民教育的核心课程——社会科课程的建立  37-39
    4.2.1 《中等教育基本原则》报告  37-39
    4.2.2 公民教育改革  39
  4.3 《为民主之教育》报告  39-41
  4.4 小结  41-44
第5章 1865—1939年美国公民教育发展评析  44-49
  5.1 1865-1939年美国公民教育演变线索与主要特征  44-46
    5.1.1 演变线索  44-45
    5.1.2 主要特征  45-46
  5.2 1865-1939年美国公民教育评价  46-48
  5.3 1865-1939年美国公民教育的历史启示  48-49
参考文献  49-52
致谢  52

1865-1939年美国公民教育发展的历史研究

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