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基于网络和GIS的基础地理教学课件平台的设计与开发

作　者: 裴艳利
导　师: 曾刚；张超
学　校: 华东师范大学
专　业: 人文地理学
关键词: 新地理信息时代地理信息系统网络基础地理教育课件平台
分类号: G633.55
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 244次
引　用: 3次
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内容摘要

一个新的地理信息时代悄然而至,他与传统的以电子地图为基础的地理信息时代相比,具有以下的特点：服务对象扩大到所有的大众用户；用户既是使用者又是空间数据和空间信息的提供者；提供按需服务；地理空间信息的应用从数据驱动发展到面向服务的架构。新地理信息时代对地理教育提出了强有力的挑战,要求地理教育为培养适应21世纪发展需要的创新人才作出贡献。而基础教育作为教育的起步,应更好地担任起这个重任。同时,随着基础地理新课程标准的出台和以新课标为准绳的教材的推广,给基础地理教育的发展带来了无限机会。经全国中小学教材审定委员会审定的普通高中地理教材中,GIS已成为教材的主要内容之一；同时GIS技术作为现代科学技术的基础和核心,将其应用于基础地理教育是现代信息社会对基础地理教学的要求,是教育适应21世纪挑战的需要,是当前基础地理教学改革与发展的一个重要突破口。GIS将成就基础地理教育的价值。随着网络的日益大众化,有关基于网络的基础地理教育研究也在逐渐增多,但是较普遍的是把网络作为一种工具,作为一种教学媒体；但是如果能够把网络作为一种与传统课堂教学对等意义上的教学环境加以研究,构建一个完整的基于网络的基础地理教学系统,就能够很好的适应新地理信息时代的发展。在这样的背景下作者提出了基于网络和GIS的基础地理教学课件平台的开发,该平台把地理教学和网络与GIS应用能力有机结合在一起,把地理教学和促进学生自主学习、探究学习紧密联系在一起,把地理教学和启发学生的想象力、归纳总结能力有效结合起来,使基础地理教育更能体现时代特征和教育的创新。本论文共分为六章。第一章绪论,介绍了论文研究的背景与意义,分析了国内外GIS和网络应用于基础地理教育的现状,提出了基础地理教育面临的问题,引出了本文研究的主要内容。第二章从新地理信息时代基础地理教育的地位、GIS作为基础地理教学的内容、作为地理教学手段以及学生能力培养的手段等几个方面分析了网络和GIS在基础地理教育中的地位和功能。第三章从构建主义和积件的设计思想出发,阐述了课件平台开发的理论基础。第四章在平台设计实用性、普遍性等原则的基础上,提出了由GIS基础软件和典型案例演示构成的课件软件平台、以及由网络教学课件和网络资源库组成的教学资源聚合与服务的网络平台的总体架构；同时提出了总体框架的实现技术,包括Geoserver平台、基于Ajax的网络课件平台和数据库。第五章根据平台的总体架构并结合建构主义和积件思想,以人口教学为例,设计开发了基于网络和GIS的人口教学课件平台,验证了平台建设的可行性。第六章总结和展望,对本文的研究内容和做的工作进行了总结,并提出下一步要继续进行的工作。论文的主要工作和创新点：(1)提出了信息时代基础地理教育新的内涵,论证了基于网络和GIS的基础地理教育课件平台构建的必要性与可行性；(2)界定了网络和GIS基础地理教育的功能,主要包括基础地理教学资源获取、教师教学应用、学生操作和创新能力培养等；(3)提出了基于网络和GIS基础地理教育课件平台建设的框架、功能设计和软件开发的技术实现等；(4)以人口课件平台的开发为例,验证了课件平台建设的可行性。

全文目录

摘要  6-8
ABSTRACT  8-14
第一章绪论  14-25
  1.1 研究背景与意义  14-17
    1.1.1 基础地理教育的困境与机遇  14-15
    1.1.2 研究意义  15-17
  1.2 网络和GIS应用于基础地理教学现状研究  17-24
    1.2.1 国外研究状况  17-19
    1.2.2 国内研究现状  19-22
    1.2.3 研究结论  22-24
  1.3 论文研究内容  24-25
第二章 GIS和网络在基础地理教育中的地位和教育功能  25-31
  2.1 新地理信息时代基础地理教育的地位  25-26
  2.2 GIS作为基础地理教学的内容渗透于地理教育  26-29
  2.3 GIS作为地理教学手段应用于地理教育  29-30
  2.4 GIS作为学生能力培养手段应用于基础地理教学  30-31
第三章平台设计开发的理论基础  31-37
  3.1 建构主义教学理论  31-34
    3.1.1 建构主义教学论的含义及其核心特征  31-32
    3.1.2 建构主义教学设计的原则  32-33
    3.1.3 基于网络的建构性教学模式  33
    3.1.4 GIS的建构主义学习特征  33-34
  3.2 基于积件的设计思想  34-37
    3.2.1 积件含义  34-35
    3.2.2 地理教学网络积件的迫切性和必然性  35
    3.2.3 地理教学网络积件的特点  35-37
第四章课件平台总体框架设计与技术实现  37-56
  4.1 课件平台设计的原则和方法  37-38
    4.1.1 实用性  37
    4.1.2 普遍性  37
    4.1.3 知识性与趣味性  37
    4.1.4 交互性  37-38
    4.1.5 采用"示例+问题"的演练教学法  38
    4.1.6 地理技能的提升  38
  4.2 平台总体框架及功能设计  38-45
    4.2.1 课件软件平台设计  39-41
    4.4.2 教学资源网络平台设计  41-45
  4.3 课件平台开发的技术实现  45-56
    4.3.1 Geoserver平台  45-47
    4.3.2 基于Ajax技术的网络课件平台的实现  47-56
第五章基于网络和GIS的人口教学课件平台设计与实现  56-80
  5.1 人口教学内容设计  56-58
    5.1.1 教学目标分析  56
    5.1.2 现有教材版本比较  56-58
  5.2 数据库组织和实现  58-64
    5.2.1 空间数据库  58
    5.2.2 属性数据库  58-63
    5.2.3 其它数据库  63-64
  5.3 平台界面设计  64-66
    5.3.1 界面设计原则  64
    5.3.2 平台主界面设计  64-66
  5.4 人口教学课件功能实现  66-80
    5.4.1 人口增长  66-70
    5.4.2 人口分布  70-74
    5.4.3 人口迁移  74-77
    5.4.4 人口合理容量  77-79
    5.4.5 资源库和课堂练习  79-80
第六章结论与展望  80-82
  6.1 论文研究成果  80-81
  6.2 展望  81-82
参考文献  82-85
后记  85-86

基于网络和GIS的基础地理教学课件平台的设计与开发

内容摘要

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