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中级汉语教材情感因素的考察研究

作　者: 吕霖
导　师: 姜丽萍
学　校: 北京语言大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 中级汉语教材情感因素教材编写
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 127次
引　用: 1次
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内容摘要

教材是教师教学和学习者学习所依据的材料。一部好的教材应该适应学习者的需要,能激发学习者的兴趣和学习热情。针对传统汉语教材的不足和近几年新编写的汉语教材在关注学习者情感态度方面的变化,本文以六套中级汉语教材为考察对象,考察中级汉语教材中的情感因素,分析其中是否具有激发学习者积极情感因素的内容和形式。本文的考察在量化统计的基础上主要采用描写和比较的方法,并针对考察的内容对学生进行问卷调查,从而得出相应的结论。本文对教材的编排体例、课文、生词、练习和版式设计五个方面进行考察,全面比较分析六套教材的情感因素,总结特点以及存在的问题,得出了以下结论:(1)教材编排体例出现了新变化;(2)要重视课文标题的拟定;“中国当代社会”、“中外差异”的话题应该加强,同时要体现“世界性话题”;(3)目前生词解释的中文解释不够,语素解释应该引起重视;(4)练习要在题型相对稳定的前提下设计生动有趣的新题型,尤其要重视任务型练习的设计;(5)教材的版式设计要发挥插图的作用,同时从排版、色彩等方面加强刺激,突出重点。此外,本文还在此基础上对课堂教学提出了一些建设性的意见,以供教师参考。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
1. 选题缘由和选题意义  7-8
  1.1 选题缘由  7-8
  1.2 选题意义  8
2. 相关概念的界定  8-10
  2.1 情感及情感因素  8-9
  2.2 对“中级”和“中级汉语教材”的界定  9-10
  2.3 汉语教材情感因素  10
3. 相关研究综述  10-18
  3.1 国外对语言学习中情感因素的研究  10-11
  3.2 国内英语教学界对情感因素的研究  11-12
  3.3 国内语文教学界对情感因素的研究  12-13
  3.4 汉语教学界对情感因素的研究  13-17
  3.5 小结  17-18
4. 本文的研究  18-23
  4.1 研究问题  18
  4.2 研究方法  18-19
  4.3 研究的理论依据  19-20
  4.4 研究材料  20-22
  4.5 考察内容  22
  4.6 问卷调查的说明  22-23
5. 考察  23-55
  5.1 教材编排体例情感因素考察  23-26
  5.2 教材课文情感因素考察  26-38
  5.3 教材生词情感因素考察  38-43
  5.4 教材练习情感因素考察  43-54
  5.5 教材版式设计情感因素考察  54-55
6. 思考与建议  55-57
  6.1 对教材编写的建议  55-56
  6.2 对教学的建议  56-57
7. 后续研究与研究不足  57-58
参考文献  58-62
附录  62-79
  附录一:学生问卷调查  62-65
  附录二:问卷调查结果  65-66
  附录三:课文相关统计  66-69
  附录四:练习相关统计  69-78
  附录五:教材版式样例  78-79
在读期间科研成果  79-80
后记  80

中级汉语教材情感因素的考察研究

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