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大都市城郊农村社区教育发展模式研究-以上海市奉贤区南桥镇宅基课堂为例

作　者: 张英
导　师: 彭勃
学　校: 上海交通大学
专　业: 公共管理
关键词: 大都市城郊农村社区教育宅基课堂发展模式
分类号:
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

当前，大都市郊区随着经济的增长、各项改革的深入,特别是建立社会主义市场经济体制和乡村城镇化的进程,已经进入了一个新的发展阶段,思考大都市农村社区教育的建设,使教育为建设一流城市的一流郊区服务,已成了一个十分现实的问题。因此，在城乡一体化背景、城郊地区开展农村社区教育的课题研究，在丰富社区教育实践形式的同时，也拓展了农村社区教育的内涵，也丰富了社区教育实践的形式，有利于农村社区教育自身的不断发展和完善，有利于政府加强社会建设和社会管理。对城乡一体化进程的加快，城乡社会经济的可持续的发展及城郊地区农民整体素质的提升都有重要作用。但是，就当前来说，我国农村社区教育尚不成熟，还存在许多问题，如对农村社区教育认识的问题、法律保障的问题、资源利用的问题、群众参与的问题、教师队伍的问题、经费保障的问题等。这些问题是政府提供公共产品的过程中经常出现的，农村社区教育作为一项准公共产品和公共服务，无疑也会遇到相同的问题。为了研究这一问题，笔者在创设和开展宅基课堂这一农村社区教育载体的基础上，把农村社区教育当做政府提供的公共产品进行解读，以公共服务的视角来思考大都市城郊农村社区所遇到的问题。通过借鉴国外社区教育的模式和经验，结合奉贤区南桥镇农村社区教育宅基课堂推行情况，提出了具有特色的大都市城郊农村社区教育发展的模式，并已经作了一定的推广。论文从六个方面进行阐述：第一章：阐述研究的背景和意义，对相关研究成果进行梳理，介绍本文的研究思路和方法，提出研究的特点和不足。第二章：对基本概念进行界定，提出本文的理论基础并开展分析。第三章：查找大都市农村社区教育中存在的主要问题，并分析问题产生的原因。第四章：介绍上海市奉贤区南桥镇宅基课堂模式的建立和实施，总结宅基课堂对大都市城郊农村社区教育发展的启示。第五章：对整个研究过程进行归纳总结和讨论。包括对基本问题的回应，理论解释与对话等。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-9
第一章绪论  9-20
  第一节研究背景和研究意义  9-11
    一、研究背景  9-10
    二、研究意义  10-11
  第二节国内外相关研究综述  11-18
    一、农村社区教育国内外研究动态  11-14
    二、农村社区教育主要研究成果  14-18
    三、农村社区教育研究的不足  18
  第三节研究思路与研究方法  18-20
    一、研究思路  18-19
    二、研究方法  19
    三、本研究的特点和不足  19-20
第二章农村社区教育基本理论  20-32
  第一节概念界定  20-25
    一、社区和农村社区  20-21
    二、社区教育和农村社区教育  21-22
    三、发展模式与大都市城郊农村社区教育发展模式  22-24
    四、社区学校、村民学校和宅基课堂  24-25
  第二节理论基础  25-32
    一、公共产品理论  25-27
    二、终身教育理论  27-29
    三、人力资本理论  29-32
第三章大都市农村社区教育模式特点与问题分析  32-38
  第一节大都市农村社区教育的发展现状及其模式  32-34
    一、大都市农村社区教育发展变革  32-33
    二、大都市城郊农村社区教育发展模式  33-34
  第二节大都市城郊农村社区教育存在的问题  34-36
    一、农村教育主体服务意识不强  34
    二、农村社区教育法律法规不健全  34-35
    三、农村社区教育资源调动不够  35
    四、农村社区教育受众群体狭窄  35
    五、农村社区教育师资力量薄弱  35-36
    六、农村社区教育资金供给单一  36
  第三节大都市农村社区教育公共服务不到位成因分析  36-38
    一、对服务意识不强的成因分析  36
    二、对法律法规不健全的成因分析  36
    三、对资源调动不够的成因分析  36-37
    四、对受众群体狭窄的成因分析  37
    五、对师资力量薄弱的成因分析  37
    六、对资金供给单一的成因分析  37-38
第四章奉贤区南桥镇宅基课堂模式的建立及成效  38-48
  第一节奉贤区南桥镇宅基课堂模式建立背景  38-40
    一、奉贤区南桥镇概况  38
    二、南桥镇宅基课堂模式建立背景及其概念  38-40
  第二节南桥镇宅基课堂模式做法及成效  40-48
    一、农村社区教育中宅基课堂基本做法  40-44
    二、南桥镇宅基课堂模式的内涵特征  44-45
    三、宅基课堂发展模式取得的成效  45-48
第五章宅基课堂模式对大都市城郊农村社区教育的启示  48-56
  第一节宅基课堂模式的管理  48-51
    一、宅基课堂的公共服务特性  48-49
    二、宅基课堂的组织和管理  49-51
  第二节对大都市城郊农村社区教育的启示  51-56
    一、从宅基课堂看农村社区教育的关键  52
    二、从宅基课堂看政府公共服务实施策略  52-53
    三、从宅基课堂看大都市城郊农村社区教育发展  53-54
    四、宅基课堂的公共管理功能体现  54-56
第六章对大都市城郊农村社区教育模式发展的建议  56-63
  第一节对基本问题的回应  56-57
    一、建立大都市郊区农村社区教育公共管理机制  56
    二、构建倡导终身学习的农村社区教育体系  56
    三、运用参与式方法制定农村社区发展规划  56-57
  第二节具体建议  57-63
    一、提倡现代的城郊农村社区教育公共服务理念  57-58
    二、建立健全城郊农村社区教育的法律法规体系  58-59
    三、科学建设城郊农村社区教育的公共管理体系  59-61
    四、激活城郊农村社区教育多元供给机制  61-63
结语  63-64
参考文献  64-66
致谢  66-67
攻读学位期间发表的学术论文目录  67

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