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麻省理工学院HASS课程体系研究

作　者: 李好
导　师: 常思亮
学　校: 湖南师范大学
专　业: 高等教育学
关键词: 麻省理工学院 HASS课程体系人文教育
分类号:
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
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内容摘要

当今社会世界各国综合国力的竞争,从长远的角度来看,已经成为了教育的竞争,人才的竞争。随着时代的发展,社会对教育和人才的质量提出了更高的要求。仅仅拥有一门专业的技术已经远远不够。麻省理工大学创建于1861年,作为世界最著名的理工大学,它孕育出无数优秀杰出的人才。麻省理工学院为所有本科生提供的一套优秀的人文艺术和社会科学必修课程体系,简称HASS课程体系,它是校级公共课程体系的重要组成部分。HASS课程有分配课程、集中课程和任意选修课程三大类。每一类课程下都有很对多门课程供同学们选择。每一位本科生都必须完成包括分配课程和集中课程在内的至少八门HASS课程。其中选修三门分配课程,选修三到四门集中课程,选修一到两门任意选修课程。学习这些课程是为了让学生能够对广泛认识人类社会的文化传统和社会制度方面,从而对不同地区的文化和制度能有更多的了解。本文在介绍了麻省理工学院的教育目的,本科课程体系和校级公共课程体系的基础上,从课程设置理念,设置目标,设置原则,课程设置内容和课程体系的管理几个方面分析了HASS课程体系。分析总结出了课程内容和体系管理的特点并在此基础上提出了对我国高等院校尤其是理工院校的人文教育的几点启示。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-9
第一章绪论  9-19
  第一节问题的提出  9-12
    一、人文教育的重要性  9
    二、麻省理工学院出色的人文教育  9-10
    三、对我国高校的借鉴意义  10
    四、个人研究兴趣  10
    五、核心概念界定  10-12
  第二节文献综述  12-18
    一、关于人文教育的研究  12-13
    二、关于麻省理工学院课程体系的研究  13-16
    三、关于麻省理工学院HASS课程体系研究  16-17
    四、对现有文献的述评研究  17-18
  第三节研究思路与方法  18-19
    一、研究思路  18
    二、研究方法  18-19
第二章麻省理工学院本科教育概述  19-24
  第一节麻省理工学院本科教育概况  19-20
  第二节麻省理工学院本科课程体系  20-21
  第三节麻省理工学院本科校级公共必修课程体系  21-24
第三章麻省理工学院HASS课程的设置理念、目标和原则  24-28
  第一节 HASS课程设置理念  25-26
  第二节 HASS课程设置目标  26-27
  第三节 HASS课程设置原则  27-28
第四章麻省理工学院HASS课程类型及内容  28-54
  第一节分配课程  28-39
    一、分配课程设置目的  28-29
    二、关于2009年分配课程的修改  29
    三、分配课程选修要求  29-30
    四、分配课程内容  30-35
    五、分配课程选课中心  35-37
    六、HASS-D课程标准  37-39
  第二节集中课程  39-49
    一、集中课程设置目的  39-40
    二、集中课程的选修要求  40-41
    三、集中课程内容  41-48
    四、集中课程顾问  48-49
  第三节任意选修课和探索课程  49-54
    一、任意选修课  49
    二、探索课程  49-54
第五章麻省理工学院HASS课程及管理的特点  54-68
  第一节 HASS课程的特点  54-58
    一、课程设置紧扣课程设置目标  54
    二、极其丰富的课程类型及跨学科的课程内容  54-55
    三、课程内容“宽度”与“深度”结合  55-56
    四、课程要求“严格”与“民主”结合  56-58
  第二节 HASS课程管理特点  58-68
    一、建立了专门的课程管理机构  58-65
    二、实行民主化管理  65-66
    三、管理服务意识强  66-68
第六章对我国理工类大学人文课程建设的启示  68-75
  第一节正确认识人文学科的教育功能  68-69
  第二节构建合理的人文课程体系  69-71
  第三节打造优秀的人文教师团队  71-72
  第四节建立专门的人文课程管理机构  72-75
结语  75-76
参考文献  76-82
附录  82-83
致谢  83-85

麻省理工学院HASS课程体系研究

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