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交往型思想政治教育在高校辅导员工作中的运用研究

作　者: 樊国梁
导　师: 段勇
学　校: 江西理工大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 思想政治教育辅导员交往
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 8次
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内容摘要

本文以交往为视野,对高校思想政治教育进行交往理论解读,将交往型思想政治教育具体运用于高校辅导员工作中,力图解决当前辅导员工作中存在的问题。本文从理论方面看,将交往理论融入思想政治教育研究,将有利于丰富思想政治教育学科理论、促进思想政治的科学化；从实践方面看,有助于增强破解当前大学生思想政治教育的难题,提高高校思想政治教育的实效性。本文以马克思主义为基本指导原则,努力将理论和实践相结合,在对交往理论进行解读的基础上,分析当前辅导员思想政治教育的特点和现状,将交往理论运用于辅导员具体工作,构建符合时代特点和大学生思想政治教育实际的高校辅导员工作的新模式,论文主要有五部分：第一章主要包括选题背景、国内外研究现状和研究思路；第二章是有关交往思想政治教育概述,重点解读交往理论、交往方法思想政治教育的特征；第三章论述交往方法在高校辅导员思想政治教育中的作用,重点分析了交往方法是辅导员开展思想政治教育的基础,并能提高辅导员工作的实效；第四章主要研究高校辅导员交往方法在思想政治教育的原则、方法与内容；第五章在分析当前辅导员工作现状基础上,基于辅导员工作情景下的交往方法在思想政治教育实践,根据辅导员面对工作实际,分析虚拟情景、日常生活情景、主题活动等三种情景下,将交往型思想政治教育与高校辅导员工作有效结合,进行实践探讨。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
第一章导论  8-13
  1.1 问题的提出  8-9
    1.1.1 选题的由来  8
    1.1.2 研究的目的及意义  8-9
  1.2 国内外研究现状及趋势  9-10
    1.2.1 国内研究现状及趋势  9-10
    1.2.2 国外研究现状及趋势  10
  1.3 研究思路与方法  10-11
    1.3.1 研究思路  10-11
    1.3.2 研究方法  11
  1.4 研究的重点难点与创新点  11-13
    1.4.1 研究的重点难点  11-12
    1.4.2 论文的主要观点  12
    1.4.3 研究的创新点  12-13
第二章交往型思想政治教育概述  13-18
  2.1 交往理论解读  13-15
    2.1.1 马克思交往理论的主要内容  13-14
    2.1.2 哈贝马斯交往行动理论的要旨  14-15
    2.1.3 交往理论的借鉴意义  15
  2.2 交往型思想政治教育的特征  15-18
    2.2.1 交往型思想政治教育的本质属性  15-16
    2.2.2 交往型思想政治教育的目的特征  16
    2.2.3 交往型思想政治教育的主体间性特征  16-18
第三章交往型政治教育在高校辅导员工作中的作用  18-20
  3.1 交往是高校辅导员开展思想政治教育的前提和基础  18-19
    3.1.1 交往帮助辅导员收集思想政治教育素材  18
    3.1.2 交往是辅导员思想政治教育的工作方式  18
    3.1.3 交往符合辅导员思想政治教育的特点  18-19
  3.2 交往能提高高校辅导员开展思想政治教育的实效  19-20
    3.2.1 交往理论符合思想政治教育动态发展规律  19
    3.2.2 交往能够提高辅导员思想政治教育的针对性  19
    3.2.3 交往是破解当前大学生思想政治教育难题的重要措施  19-20
第四章交往型思想政治教育的运用原则、方法与内容  20-25
  4.1 交往型思想政治教育在辅导员工作中运用的原则  20-21
    4.1.1 “以生为本”的原则  20
    4.1.2 “互动共赢”的原则  20-21
    4.1.3 “理性交往”的原则  21
  4.2 高校辅导员交往型思想政治教育的方法  21-22
    4.2.1 对话访谈法  21
    4.2.2 角色体验法  21-22
    4.2.3 生命叙事法  22
  4.3 高校辅导员交往型思想政治教育的内容  22-25
    4.3.1 行为养成教育  22-23
    4.3.2 核心价值教育  23
    4.3.3 专业精神塑造  23
    4.3.4 人际交往的教育  23-25
第五章交往型思想政治教育在辅导员工作中的具体运用  25-39
  5.1 交往型方法在辅导员思想政治教育中运用现状  25-26
    5.1.1 交往型思想政治教育在辅导员工作的运用调查  25
    5.1.2 调查分析  25-26
  5.2 虚拟情景下的师生交往型思想政治教育实践  26-33
    5.2.1 网络情景下开展交往型思想政治教育的必要性  26-28
    5.2.2 辅导员博客——师生交往的重要载体  28-30
    5.2.3 微博——辅导员师生交往的信息平台  30-33
  5.3 日常生活情景下的师生交往型思想政治教育实践  33-35
    5.3.1 日常生活融入思想政治教育的方法  33-34
    5.3.2 学习生活相关交往技巧  34-35
    5.3.3 日常生活情景师生交往应注意的问题  35
  5.4 主题活动中的交往型思想政治教育实践  35-39
    5.4.1 主题活动中师生交往的意义  35-36
    5.4.2 主题活动设计的原则  36
    5.4.3 活动中交往方法的具体运用  36-39
第六章结论  39-40
参考文献  40-42
致谢  42-43
个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果  43-44

交往型思想政治教育在高校辅导员工作中的运用研究

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