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苏霍姆林斯基的道德教育思想及其对高校德育的启示

作　者: 郑冰
导　师: 李玢
学　校:
专　业: 思想政治教育
关键词: 苏霍姆林斯基 道德教育思想 高校德育
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要


苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家，在他的教育思想中，道德教育被置于核心地位，充分凸显了其对德育的重视。其道德教育思想在教育思想史上具有举足轻重的地位。然而，我国目前有关苏霍姆林斯基道德教育思想的研究大多是面向基础教育领域，在高等教育领域尤其是高校道德教育领域对其的相关研究少之又少。笔者试将苏霍姆林斯基道德教育思想与我国高校德育结合起来，通过对苏霍姆林斯基道德教育思想的系统性整理，以及结合我国高等学校的德育现实进行本土化的研究，这对我国高等学校道德教育的实践，会给予更多的启迪与思考，使我们的学生健康成长。苏霍姆林斯基的道德教育思想非常丰富，笔者在介绍了苏霍姆林斯基道德教育思想的形成后，重点论述其以下几方面：苏霍姆林斯基道德教育思想的内涵及其内容、形式、特点，以及苏霍姆林斯基道德教育思想的现实意义和给予当代高校德育的启示。

全文目录


摘要  5-6
Abstract  6-10
绪论  10-16
  一、 选题背景、目的和意义  10
  二、 国内外研究现状与不足  10-13
  三、 创新点  13
  四、 研究方法  13-14
  五、 写作思路  14-16
第一章 苏霍姆林斯基道德教育思想的形成  16-20
  第一节 苏霍姆林斯基的道德教育思想形成的时代背景  16
  第二节 苏霍姆林斯基的道德教育思想形成的人文基础  16-17
  第三节 苏霍姆林斯基的道德教育思想形成的人格基础  17-18
  第四节 苏霍姆林斯基的道德教育思想形成的实践基础  18-20
第二章 苏霍姆林斯基道德教育思想的基本理论  20-34
  第一节 苏霍姆林斯基道德教育思想的基本界定  20-21
  第二节 苏霍姆林斯基道德教育思想的主要内容  21-25
    一、 以责任感为核心的公民道德教育  22
    二、 以尊崇母亲为核心的家庭美德教育  22-23
    三、 以敏感性和同情性为核心的个人品质教育  23-24
    四、 以审美为核心的环境道德教育  24-25
  第三节 苏霍姆林斯基道德教育的具体形式  25-28
    一、 通过知识教育提高道德认识  25
    二、 通过审美教育陶冶道德情感  25-26
    三、 通过劳动教育锻炼道德意志  26-27
    四、 通过精神建构树立道德信念  27
    五、 通过道德实践养成道德习惯  27-28
  第四节 苏霍姆林斯基道德教育的主要特点  28-34
    一、 具有明确的政治目的性和鲜明的民族性  28-29
    二、 重视德育环境的营造及其与社会德育资源的链接  29-30
    三、 突出德育活动在德育过程中的积极作用  30-31
    四、 重视情感和美感对道德教育的积极意义  31-34
第三章 苏霍姆林斯基道德教育思想的现实意义  34-46
  第一节 有利于使高校德育成为一股强大的向上的力量  34-37
    一、 显示道德威力  34-35
    二、 产生道德动力  35-36
    三、 发起道德激力  36-37
  第二节 有利于使高校德育改良为一种真切的情感体验  37-41
    一、 拨动恻隐之心  37-38
    二、 掀动同情之心  38
    三、 常怀感恩之心  38-41
  第三节 有利于使高校德育转化为一种大学生的自觉行动  41-46
    一、 达到道德内化  41-42
    二、 实现道德自律  42-43
    三、 形成道德自觉  43-46
第四章 苏霍姆林斯基道德教育思想对高校德育的启示  46-60
  第一节 结合学生实际，开展科学的道德教育  46-48
    一、 造就现代公民——高校德育的终极目标  46-47
    二、 形成道德信念——高校德育的应有之义  47-48
    三、 养成自律习惯——高校德育的完满结果  48
  第二节 提升教育境界，培养全面发展的合格人才  48-51
    一、 引导学生进行情感教育  48-49
    二、 引导学生进行集体教育  49-50
    三、 引导学生进行自我教育  50-51
  第三节 加强教育者的道德修养，发挥其示范作用  51-54
    一、 提升教育者的个人品格  51-52
    二、 强化教育者的爱心教育  52-53
    三、 完善教育者的传道技艺  53-54
  第四节 讲究德育艺术，挖掘独具特色的现代德育  54-60
    一、 以爱心为基础的情感德育  54-55
    二、 以活动为基础的实践德育  55-56
    三、 以美感为基础的审美德育  56-57
    四、 以阅读为基础的自我德育  57-60
结语  60-62
参考文献  62-66
致谢  66-68
本人攻读硕士学位期间取得的科研成果  68

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 思想政治教育、德育
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