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中学生物太阳城式教学设计
作 者: 赵炳军
导 师: 曹道平
学 校: 山东师范大学
专 业: 教育
关键词: 直观教学 太阳城式教学设计 挂图 模型建构
分类号: G633.91
类 型: 硕士论文
年 份: 2013年
下 载: 21次
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内容摘要
《太阳城》,意大利空想主义者康帕内拉的代表作。康帕内拉认为,国家繁荣与发展的必要条件是正确和健康的教育下一代。因此,他对太阳城的教育问题考虑很多。他说,教育要产生良好的效果,新的教育方法是必不可少的。康帕内拉以他的感觉认识论为出发点,着重指出图画可以使科学知识的掌握变得非常容易。按照智慧的命令,太阳城的内外城墙上挂满了各种美丽的科学图表,由外及内,层层深入,通过直观的方法,一步步将科学的奥秘展现给全城人。本课题就是从太阳城的直观教育思想中受到的启发,由笔者导师曹道平教授提出的。太阳城式教学设计以直观教学为核心,是教师利用挂图、模型等直观教具,将教学内容分层次展示给学生,引导学生合作探究、建构知识树的过程。论文主要介绍了太阳城的教育思想与太阳城式教学设计的涵义,解决了中学生物学太阳城式教学设计的理论问题、实践问题,展示了多个教学案例,并对实验班与对照班的学生成绩进行统计和分析。研究结果表明,本设计可以有效的激发学生的学习兴趣和探究欲望,增强学生的图文转化能力和动手能力,进而提高学生的生物科学素养。论文的第一部分是前言,主要介绍了中学生物太阳城式教学设计的必要性和意义。第二部分介绍了太阳城的教育思想和太阳城式教学设计的由来,同时详细介绍了本设计的涵义及优点。第三部分解决了太阳城式教学设计的理论问题,包括教学设计的理论基础—建构主义学习理论和认知结构理论、学科特点,并介绍了太阳城式教学设计的设计思路。第四部分解决了太阳城式教学设计的实践问题,完善了教材分析的方法和思路,解决了如何在教学中落实新课标的教学理念,并以教学案例的形式展示了太阳城式教学设计的一般方法和过程。第五部分是太阳城式教学设计的实施方案,包括了实施时间、实施对象,并统计了实施的结果。第六部分对实施的结果进行了统计学分析,主要分析了两个对照班级的随堂达标成绩、期中成绩和期末成绩的平均分和方差,并得出结论。本设计可以有效地激发学生的学习兴趣,增强学生的图文转化能力和动手能力。第七部分介绍了本设计中存在的不足。
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全文目录
中文摘要 6-7 ABSTRACT 7-9 1.前言 9-10 2.关于太阳城式教学设计的思想与涵义 10-13 2.1 《太阳城》的教育思想 10-11 2.2 基本涵义 11-13 3.中学生物学太阳城式教学设计的理论问题 13-17 3.1 理论依据 13-15 3.1.1 建构主义学习理论 13-14 3.1.2 认知结构理论 14-15 3.2 学科特点 15-16 3.3 设计思路 16-17 4.中学生物学太阳城式教学设计的实践问题 17-36 4.1 教材分析 17 4.2 课标落实 17-18 4.3 相关案例 18-36 5.中学生物学太阳城式教学实施 36-38 5.1 实施时间 36 5.2 实施对象 36 5.3 实施结果 36-38 5.3.1 减数分裂课堂达标检测结果统计 36-37 5.3.2 期中期末测试成绩统计 37-38 6.结果分析与结论 38-40 6.1 结果分析 38-39 6.2 实验结论 39-40 7.研究的不足 40-41 参考文献 41-42 附录 42-54 致谢 54
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
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