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多元思维指引下历史教学设计初探-以人教版必修Ⅲ《探索生命起源之谜》一课为例

作　者: 王祥传
导　师: 杜芳
学　校: 华中师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 多元思维教学设计史料
分类号: G633.51
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 13次
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内容摘要

基础课程改革以来,国家教育部于2003年颁布了《普通高中历史课程标准(实验)》,以其崭新的教育教学理念冲击着传统的历史教学,教师的教学观、学生观、目标观和教材观等都发生了很大的变化。虽说观念发生了变化,但是真正把这些观念落实到教育教学实践中尚有难度,与新课改的理念还是有较大的差距。在统一的课程标准之下,高中历史教科书的呈现方式出现多样化的状态,四种版本(人教版、人民版、大象版、岳麓版)并存,体现了新课程标准的理念。各个版本各有特色,本文笔者就人教版必修三《探索生命起源之谜》为例,尝试运用多元思维,以史料拓展课程资源,进行教学设计,希冀为实现由“教教科书”向“用教科书教”转变提供范例。本文绪论部分介绍了选题缘由及意义,对国内外关于历史教科书及历史教学的研究做了归纳并对相关概念进行解读,为下面的论述做好铺垫。第一章主要从四个方面论述多元思维运用于历史教学的必要性与可能性,说明在当前历史教学中思维教育的重要性。第二章主要是运用多元思维对教科书的拓展,编写教学设计并进行反思,为教学的实施奠定基础。第三章论述多元思维下教学设计的实施及思考,主要包括两个部分：一是对教学设计实施的情况予以概述,二是对于多元思维运用于历史教学设计的反思。

全文目录

摘要  6-7
Abstract  7-9
绪论  9-14
  1、选题缘由及意义  9-10
  2、研究现状  10-12
    (1) 国内研究现状  10-11
    (2) 国外研究状况  11-12
  3、相关概念解读  12-14
    (1) 多元思维的内涵  12-13
    (2) 教学设计的含义  13-14
第一章多元思维运用于历史教学的必要性与可行性  14-20
  1、运用多元思维教学是新课标的要求  14-15
  2、高中历史教科书优化与整合的需要  15-16
  3、新课标指引下历史教学的现状  16-18
  4、素质教育下学生终身发展的需要  18-20
第二章多元思维指引下的《探索生命起源之谜》教学设计  20-29
  1、人教版必修三《探索生命起源之谜》一课的内容简析  20-21
  2、《探索生命起源之谜》的教学设计  21-27
  3、教学设计分析  27-29
第三章多元思维指引下教学设计实施及思考  29-36
  1、《探索生命起源之谜》教学设计实施情况概述  29-30
  2、多元思维运用于历史教学的思考  30-36
    (1) 教师要具有多元思维并运用到教育教学中  30-31
    (2) 教师要具备专业的知识和跨学科学习的理念  31-34
    (3) 多元思维指引下的教学设计应重视史料的运用  34-36
四、结语  36-37
参考文献  37-40
致谢  40

多元思维指引下历史教学设计初探-以人教版必修Ⅲ《探索生命起源之谜》一课为例

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