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我国教育经济与管理学位点区域布局分析

作　者: 杨丽丽
导　师: 周建民
学　校: 东北大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 我国教育经济与管理学位点区域布局分析
分类号: G643
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 25次
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内容摘要

学位授权点建设是研究生教育的立足之本。研究生学位授予单位的区域分布,反应了整体研究生教育的地区分布情况。调整好学位点的区域布局,能促进我国研究生教育在全国范围内的协调发展。学位授权点的多少,水平区域分布特征如何,一定意义上代表着研究生教育的层次和水平。教育经济与管理是教育学、经济学和管理学多学科交叉的学科,其特点是将经济学原理和管理学原理运用于教育管理过程之中。该学科源于教育经济学和教育管理学两个并列学科,在1997年学科目录调整中合并为一个交叉学科。我国教育经济与管理专业学位点发展速度喜人,博士点已经增至18个；硕士学位点已由1983年的2个到现在的105个。但同时,学位点的区域布局也存在着严重的不均衡性。通过对教育经济与管理专业学位点区域布局情况的分析,挖掘其区域分布中的问题与原因,并提出对其予以完善的对策,无疑具有十分重要的意义。本文从五个部分加以论述,首先对教育经济管理专业区域分布相关理论与实践研究的现状简要的加以述评。接下来介绍了教育经济管理学位点区域分布相关概念的内涵及本学科属性、发展历史以及本文所应用的理论基础。第三,运用数据统计分析的方法,对我国教育经济管理专业博士点、硕士点的时间分布空间分布以及专业研究方向情况进行描述。第四,综合以上研究成果,对我国教育经济与管理专业区域分布状况进行透视,找出区域布局存在的问题,并试图从历史、经济、政策、自身发展等方面阐述问题产生的原因。最后,针对以上的问题,原因,提出使教育经济管理学位点区域布局不断完善的途径

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-9
第1章绪论  9-15
  1.1 论文选题目的及意义  9-10
    1.1.1 选题的目的  9
    1.1.2 选题的意义  9-10
  1.2 文献综述  10-13
  1.3 主要内容  13
  1.4 研究方法与创新点  13-15
    1.4.1 论文的研究方法  13
    1.4.2 论文的创新点  13-15
第2章我国教育经济与管理学位点区域布局概述  15-24
  2.1 基本概念界定  15-17
    2.1.1 学位及学位点的概念  15-16
    2.1.2 教育经济与管理的涵义  16
    2.1.3 区域及区域划分  16-17
  2.2 教育经济与管理学科的属性与历史演变  17-19
    2.2.1 教育经济与管理学科属性  17-18
    2.2.2 教育经济与管理学科发展历史  18-19
  2.3 我国教育经济与管理学位点区域布局的理论基础  19-22
    2.3.1 非均衡发展理论  19-20
    2.3.2 经济地域运动理论  20-22
  2.4 我国教育经济与管理学位点区域布局的边界  22-24
第3章我国教育经济与管理学位点区域布局状况  24-45
  3.1 教育经济与管理博士点的区域布局状况  24-28
    3.1.1 教育经济与管理博士点的区域时间布局  24-25
    3.1.2 教育经济与管理博士学位点的区域空间布局  25-26
    3.1.3 教育经济与管理博士点的数量与省级区域人口、GDP、教育经费投入情况的比较  26-28
  3.2 教育经济与管理硕士点的区域布局状况  28-36
    3.2.1 教育经济与管理硕士学位点的区域时间布局  28-31
    3.2.2 教育经济与管理硕士学位点的区域空间布局  31-32
    3.2.3 教育经济管理硕士学位点分布与人口、GDP教育经费比较情况  32-34
    3.2.4 教育经济管理硕士研究方向空间布局情况  34-36
  3.3 教育经济与管理学位点的区域布局特征  36-45
    3.3.1 教育经济与管理博士学位点的区域布局特征  36-38
    3.3.2 教育经济与管理硕士学位点的区域布局特征  38-42
    3.3.3 教育经济与管理学位点的区域布局总体特征  42-45
第4章我国教育经济与管理学位点区域布局状况透视  45-50
  4.1 教育经济与管理学位点区域布局中的问题  45-47
    4.1.1 教育经济与管理博士学位点区域布局中的问题  45-46
    4.1.2 教育经济与管理硕士学位点区域布局中的问题  46-47
    4.1.3 教育经济与管理硕士研究方向空间布局中的问题  47
  4.2 教育经济与管理学位点区域布局中问题的原因  47-50
    4.2.1 教育经济与管理学位点区域布局问题的历史性因素  47-48
    4.2.2 教育经济与管理学位点区域布局问题的经济性因素  48
    4.2.3 教育经济与管理学位点区域布局问题的政策性因素  48-49
    4.2.4 教育经济与管理学位点区域布局问题的自身发展因素  49-50
第5章我国教育经济与管理学位点区域布局不断完善的途径  50-55
  5.1 教育经济与管理学位点区域布局不断完善的原则  50-52
    5.1.1 尊重历史原则  50
    5.1.2 规模匹配原则  50-51
    5.1.3 市场导向原则  51
    5.1.4 协调发展原则  51-52
  5.2 教育经济与管理学位点区域布局不断完善的具体措施  52-55
    5.2.1 教育经济与管理博士点、硕士点布局不断完善的措施  52-54
    5.2.2 教育经济管理学位点自身研究方向的调整协调  54-55
第6章结论  55-56
参考文献  56-59
致谢  59-60
作者简介  60-61
攻读学位期间参与导师课题情况  61

我国教育经济与管理学位点区域布局分析

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