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教育测量理论在高校课程考试质量评价中的应用研究

作　者: 魏荣
导　师: 张爱文
学　校: 山西财经大学
专　业: 教育经济管理
关键词: 教育测量理论考试质量质量评价
分类号: G642.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

高校课程考试质量分析是高校考试管理中的一项重要工作，其分析结果是准确评价考试工作以及教学工作的重要依据。试卷是考试运行的重要载体，通过运用教育测量学、教育统计学等现代教育技术理论对试卷进行测量分析，一方面可以全面反映试卷命题质量，了解和评价考试情况，为以后考试试题的修改或筛选、试题库的建立和标准化考试的实施服务；另一方面，可通过试卷分析结果了解到学生的知识、技能的掌握运用情况，对于以后改进教学方法、提高教学质量具有非常重要的意义。本文主要从理论和实证两个方面研究高校课程考试质量，理论上的研究主要是在阐述考试质量分析的研究意义和研究现状后，通过查阅大量相关文献，对本研究中的相关概念进行界定，如考试，考试质量，教育测量等概念，并对经典教育测量理论和项目反应理论进行综述；从学生的考试成绩，介绍了统计学生成绩的统计指标及其对评价考试质量的相关意义，然后对检验考试成绩的正态分布进行了简单介绍，进而论述了衡量考试质量的信度、效度、难度、区分度四个测量指标。本文的实证研究是以山西财经大学2010-2011学年工商管理学院质量管理学科考试试卷为例，运用统计成绩的常规指标及“四度”对试卷质量进行一次完全的实证性研究，以给教师一个操作层面上的参照，并为教师提供了一个试卷质量分析的基本模式。

全文目录

摘要  6-7
Abstract  7-10
1 绪论  10-15
  1.1 选题背景和意义  10-11
  1.2 国内外研究现状  11-12
  1.3 论文的研究思路和方法  12-13
    1.3.1 研究思路  12
    1.3.2 研究方法  12-13
  1.4 论文研究的创新点  13-15
2 相关概念及理论综述  15-23
  2.1 概念的界定  15-18
    2.1.1 考试的概念  15
    2.1.2 课程的概念  15-16
    2.1.3 课程考试质量的概念  16-17
    2.1.4 教育测量  17
    2.1.5 教育考试、教育测量、教育评价之关系  17-18
  2.2 教育测量理论综述  18-23
    2.2.1 经典测量理论的发展及现状  18-19
    2.2.2 项目反应理论的发展及现状  19-20
    2.2.3 存在的问题及分析  20-21
    2.2.4 考试测量的局限性  21-23
3 现阶段高校课程考试质量评价现状及分析  23-33
  3.1 高校课程考试质量评价的现状  23-26
    3.1.1 高校课程考试的意义  23-24
    3.1.2 高校课程考试质量的分析方法  24-25
    3.1.3 高校课程考试质量分析方法中的问题  25-26
  3.2 教育测量指标与高校课程考试质量分析  26-33
    3.2.1 高校考试试卷质量分析的意义  26-28
    3.2.2 高校课程考试的特点  28-29
    3.2.3 高校课程考试成绩常规分析  29-32
    3.2.4 常规指标分析的不足  32-33
4 试卷质量评价主要指标及特征分析  33-42
  4.1 信度（Reliability）  33-34
    4.1.1 信度的概念及计算  33-34
    4.1.2 影响信度的因素及提高方法  34
  4.2 效度（Validity）  34-37
    4.2.1 效度的概念及计算方法  34-36
    4.2.2 影响效度的因素及提高方法  36
    4.2.3 信度与效度之间的关系  36-37
  4.3 难度（Difficulty）  37-39
    4.3.1 难度的概念及计算方法  37-38
    4.3.2 难度对考试结果的影响  38-39
  4.4 区分度（Discrimination）  39-42
    4.4.1 区分度的概念及计算方法  39-41
    4.4.2 影响区分度的因素及其对试卷的影响  41-42
5 试卷质量分析的实证研究  42-57
  5.1 试卷统计分析准备  42-45
    5.1.1 样本的抽取  42-43
    5.1.2 数据的采集  43
    5.1.3 数据的分析  43
    5.1.4 形成试卷质量统计分析报告  43-45
  5.2 试卷的实证性分析  45-57
    5.2.1 研究中的样本抽取工作  45
    5.2.2 数据的采集及分析  45-54
    5.2.3 试卷整体质量分析与总结  54-57
6 结论与展望  57-59
参考文献  59-63
致谢  63-64
附录 Ⅰ  64-67
附录 Ⅱ  67-68
攻读硕士学位期间发表的论文  68-69

教育测量理论在高校课程考试质量评价中的应用研究

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