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美国NEA准则教育伦理思想探析

作　者: 申阳春
导　师: 兰英
学　校: 西南大学
专　业: 比较教育学
关键词: 专业伦理准则 教师职业道德 伦理思想
分类号: G639
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 81次
引　用: 1次
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内容摘要


我国中小学教师职业道德规范历经数次修订,其效果却不尽人意。避开其他诸多原因,本文仅从其教育伦理思想的角度入手,考察美国NEA准则的历史演进过程,以期为我国师德规范的重建从教育伦理思想的角度提供有益的启示。美国NEA准则,从1929年颁布试行到1975年最终定稿成型,经历了多次修订。论文首先从历史的角度分3个阶段回溯NEA准则在其制定准备之初、修订过程中以及制定成型后其主要内容的变化；然后,剖析NEA准则教育专业伦理的主要特征；进而揭示这些主要特征背后所蕴含的伦理思想,并对这些伦理思想形成的历史根源进行一定的分析,以形成伦理思想启示的理性基础；最后,以期对我国师德规范的重建在伦理思想方面予以有益的启示。历史考察显示,美国NEA准则在演变过程中不同程度地受到了若干教育伦理思想的影响：从其制定准备之初到其修订过程,再到最后制定成型,便不同程度地受到了诸多伦理思想如个人主义、实用主义等的影响；特别是清教伦理思想一直伴随美国NEA准则伦理思想演变的始终。比较研究和文献分析表明,NEA准则是一套具有自主性特点的伦理准则,因为深受个人主义伦理思想影响的缘故；NEA准则同时也是一套极具宗教伦理色彩的伦理准则,因为深受清教主义伦理思想影响的缘故；另外,NEA准则还是一套具有践行性特征的伦理准则,因为深受实用主义伦理思想影响的缘故。NEA准则的教育伦理思想在历史传承的同时,时代性的特征对其提出了渐变性的要求；世界趋同性意识也对其某些伦理思想期以超越性的诉求。美国NEA准则的教育伦理思想,予我们以这样的启示：是在个人主义正义性原则下,力求把握好权利与责任的平衡关系；一是在实用主义的理念下,更加注重德性伦理与规范伦理在实效性方向上的统一发挥；三是在传统文化的传承方面,加强对传统核心价值观的变革与重塑。

全文目录


摘要  6-7
Abstract  7-9
序论  9-20
  (一) 研究缘起  9-10
    1.我国师德规范建设面临的困境  9
    2.教师教育伦理思想是教师专业伦理自主化发展的核心因素和内在动力  9-10
  (二) 概念界定  10-13
    1.专业伦理准则  10-11
    2.教师职业道德  11-12
    3.教师职业道德规范  12
    4.伦理思想  12-13
  (三) 文献综述  13-18
    1.关于教育专业伦理思想的研究  13-16
    2.关于美国NEA准则伦理思想的研究  16-17
    3.研究现状述评  17-18
  (四) 研究设计  18-20
    1.研究假设  18
    2.研究思路  18-19
    3.研究方法  19-20
一、美国NEA准则的演进过程  20-26
  (一) 美国NEA准则的初创准备  20-21
    1.NEA的由来  20
    2.NEA准则的初创过程  20-21
  (二) 美国NEA准则的历次修订  21
  (三) 美国NEA准则的最终成型  21-23
  (四) 美国NEA准则的演变分析  23-26
    1.NEA准则名称上的重大转变  23-24
    2.NEA准则的局部微调  24-25
    3.NEA准则的全面修订完型  25-26
二、美国NEA准则的根本特征  26-34
  (一) NEA准则的自主性  26-28
    1.自由——专业主体的权利诉求  26-27
    2.自律——责任客体的承诺诠释  27-28
  (二) NEA准则的践行性  28-30
    1.理想层面德性的体现  28-29
    2.现实层面规约的执行  29-30
  (三) NEA准则的宗教性  30-34
    1.共同价值观的传承  31-32
    2.时代变革中的超越  32-34
三、美国NEA准则的教育伦理思想  34-43
  (一) 个人主义：自由的正当性  34-37
    1.个人主义的源起  34-35
    2.自由的绝对观念  35
    3.自由的正义性  35-37
  (二) 实用主义：兼顾理想与现实  37-39
    1.规约的切实性  37-38
    2.实效精神  38
    3.实用主义伦理观  38-39
    4.实用主义的正义质疑  39
  (三) 清教主义：传承中的扬弃  39-43
    1.自由主义的基因  39-40
    2.包容的美国精神  40-41
    3.使命意识  41
    4.泛爱主义  41-43
四、对我国的启示  43-47
  (一) 关注主体权益与义务的公正性平衡  43-45
  (二) 注重德性伦理与规范伦理的实效性统一  45
  (三) 加强传统核心价值观的变革与重塑  45-47
参考文献  47-54
后记  54-55

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