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博物馆场景中的学习设计研究

作　者: 鲍贤清
导　师: Xiaodong Lin; 高文
学　校: 华东师范大学
专　业: 学习科学与技术设计
关键词: 非正式学习 博物馆学习 学习给养 学习单 学习设计
分类号: G265
类　型: 博士论文
年　份: 2013年
下　载: 969次
引　用: 1次
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内容摘要


非正式学习是学习科学研究中的一个重要分支,正越来越受到学界的关注。博物馆不只是陈列展品的场所,它提供了一个独特的学习环境。因此,以博物馆为代表的场景是探索和研究非正式学习的理想途径。但从文献和博物馆的实务看,国内对该领域的认知和研究还处于起步阶段。国内博物馆的教育功能尚未得到充分发挥。如何通过设计使博物馆发挥其潜在的教育功能,教育研究者尚未作深入研究,也没有形成系统的博物馆学习理论和相关的设计方法。针对这些现状,本论文从理论和实践两方面开展研究,全文分六章进行论述：第一章通过文献研究,梳理博物馆的发展历程和有关学习研究的历史,分析博物馆实务操作和研究中尚存在的不足。第二章从正式学习和非正式学习的比较中阐述博物馆学习的特点和内涵,通过梳理现有的博物馆学习模型明晰这类场景中学习发生的机制、影响因素、学习结果以及相对应的测量方法。第三章溯源生态心理学,从人与环境互动关系的视角,提出本研究学习设计的理论基础：学习给养。在分析博物馆场景中的学习给养后提出,博物馆设计是对学习给养的统合,而博物馆学习是对给养的识别和使用。据此,本文建构了基于中介的博物馆学习模型。第四章转向博物馆学习设计的实践。研究者以学习单作为研究和设计对象。在综述国内外学习单的相关研究和对有代表性的博物馆学习单进行案例分析后,提出学习单的设计要素和设计框架。基于此框架,研究者以上海科技馆某展区为例,运用基于设计的研究方法迭代多轮设计了学习单和家长指导单。第五章运用准实验的研究方法,对所设计的学习单和家长指导单进行比较研究,用量化数据和质性分析说明两者作为学习中介物对家庭参观者博物馆学习的影响。第六章是对全文研究结论的总结,提出研究中的不足和对后续研究的展望。

全文目录


摘要  6-7
ABSTRACT  7-15
引言  15-29
  一、研究缘由  15-19
  二、问题的提出  19-21
  三、研究假设、问题、思路和框架  21-24
  四、研究方法  24-25
  五、关键词界定  25-27
  六、研究的创新之处  27
  七、研究意义  27-29
第一章 博物馆功能演变和学习研究脉络  29-44
  第一节 博物馆及其功能演变  29-36
    一、什么是博物馆  29-30
    二、博物馆功能的演变  30-36
  第二节 博物馆学习研究的脉络  36-42
    一、博物馆学习的早期研究  36-37
    二、博物馆学习的研究进展  37-39
    三、我国博物馆学习研究面临的问题  39-42
  小结  42-44
第二章 博物馆学习的内涵剖析  44-76
  第一节 什么是博物馆学习  44-51
    一、博物馆学习与课堂学习的区别  44-46
    二、博物馆学习的含义  46-48
    三、博物馆学习的特点  48-51
  第二节 博物馆学习的模型  51-63
    一、传播模型  51-54
    二、Hein对博物馆学习的分类  54-55
    三、情境学习模型  55-57
    四、6P模型  57-59
    五、认知学习模型  59-60
    六、Csikszentmihalyi的动机模型  60-61
    七、对话细化模型  61-63
  第三节 影响博物馆学习的因素  63-66
    一、个体层面的影响因素  63-65
    二、社会交往层面  65-66
    三、物理环境层面  66
  第四节 博物馆学习的结果与测量  66-75
    一、有关博物馆学习结果的研究  66-69
    二、博物馆学习的结果  69-72
    三、博物馆学习的测量  72-75
  小结  75-76
第三章 博物馆场景中的学习设计  76-109
  第一节 博物馆学习设计的目的和要素  76-80
    一、设计目的  76-78
    二、设计要素  78-80
  第二节 博物馆学习设计的理论基础：学习给养  80-91
    一、学习给养的思想来源  80-84
    二、给养和学习给养  84-91
  第三节 博物馆中的学习给养  91-104
    一、空间的学习给养  91-94
    二、展品的学习给养  94-97
    三、中介物的学习给养  97-101
    四、对学习给养的归纳  101-104
  第四节 博物馆学习中介的设计：学习给养的统合与识别  104-108
    一、博物馆学习的二次开发：对学习给养的统合  104-105
    二、基于中介物的博物馆学习：对学习给养的识别  105-108
  小结  108-109
第四章 博物馆学习单的设计研究  109-150
  第一节 博物馆学习单综述  109-120
    一、何谓博物馆学习单  109-110
    二、有关学习单的研究和评价  110-112
    三、国内外学习单的案例分析  112-120
  第二节 给养观下的学习单设计  120-127
    一、设计原则  120-123
    二、设计维度  123-125
    三、学习单问题设计  125-127
  第三节 “探索非洲”学习单的三轮设计  127-139
    一、研究框架与思路  127
    二、研究背景  127-130
    三、第一轮研究  130-132
    四、第二轮研究  132-133
    五、第三轮研究  133-139
  第四节 家长指导单的两轮设计  139-149
    一、设计目的  139-141
    二、第一轮设计  141-146
    三、第二轮设计  146-149
  小结  149-150
第五章 博物馆学习的准实验研究  150-209
  第一节 研究设计  150-152
    一、研究问题与假设  150
    二、研究对象及环境  150-151
    三、研究设计  151-152
  第二节 实施过程  152-154
    一、研究对象的招募  152-153
    二、数据采集  153-154
  第三节 数据分析  154-204
    一、问卷分析  154-157
    二、参观行为分析  157-167
    三、参观话语分析  167-202
    四、参观后的访谈分析  202-204
  第四节 实验结论与讨论  204-207
    一、对研究问题的回答  204-205
    二、对实验结果的讨论  205-207
  小结  207-209
第六章 研究总结与展望  209-213
  第一节 研究结论  209-210
  第二节 研究改进  210-211
  第三节 研究展望  211-213
附录  213-228
参考文献  228-249
后记  249-252

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 信息与知识传播 > 博物馆学、博物馆事业 > 陈列、展览工作
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