学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示
议论文语篇阅读矛盾感受性及其影响因素的在线研究
作 者: 王晓晖
导 师: 陈燕
学 校: 西南大学
专 业: 外国语言学与应用语言学
关键词: 早期感受性 延迟感受性 语言水平 话题熟悉度 自定步速逐块阅读任务
分类号: H0-05
类 型: 硕士论文
年 份: 2013年
下 载: 4次
引 用: 0次
阅 读: 论文下载
内容摘要
语篇阅读信息加工过程研究方面最有影响的理论有建构主义理论、最小假设理论和记忆基础文本加工理论。三大理论在阅读过程推理的类型,文本连贯的表征水平和文本整体连贯获得的机制方面存在分歧。本研究意在探索三个水平的中国英语学习者在矛盾句语篇阅读中会产生早期感受性还是延迟感受性以验证三大理论在连贯性机制方面在二语阅读中的适用性;本研究还检测了语言水平和话题熟悉度对矛盾句语篇阅读是否存在影响。本研究为在线研究,采用自定步速逐块阅读的方法,利用E-prime软件记录三个关键区域的的阅读时间,通过对阅读时间的考察以探测矛盾句语篇阅读的推理机制。实验以高、中、低三组共60名不同英语水平的中国英语学习者为研究对象,实验材料分为实验版本(矛盾版本)和控制版本(一致版本),比较同一水平组两个版本的三个阅读时间以及不同水平组同一版本的三个阅读时间。实验数据利用(SPSS)13.0进行重复测量方差分析,主效应采用事后检验的方法进一步分析,交互作用采用简单效应分析的方法进行进一步分析。采用皮尔逊相关分析检验话题熟悉度和阅读时间是否存在关联。经过数据分析得出以下结论:1.三个水平组都出现了早期感受性现象,验证了建构主义的更新追随假设和记忆基础文本加工理论关于局部连贯中断的即时感受性的假设。2.高水平组读者同时出现了延迟感受性,可能是由于高水平读者具有更大的认知容量,在矛盾阅读结束之后,仍然寻找线索验证之前的推理,出现时间的延迟。3.高、中水平组在关键句后句没有出现时间延迟,验证了更新追随假设;低水平组在关键句后句仍然出现了时间的延迟,验证了记忆基础加工理论。高语言水平读者在阅读中采用积极的策略的阅读方法,不需推理也能产生有意义的文本表征的情况下,读者不采用推理:低水平读者采用的是消极共振的方法进行语篇阅读,不论需不需要推理,读者都自动的连续的进行消极共振整合信息。4.三个水平组读者都产生早期感受性,说明语言水平与矛盾句语篇阅读早期感受性无关。语言水平对矛盾版本三个区域的阅读时间有一定的影响,说明语言水平影响矛盾句语篇阅读的推理过程。5.话题熟悉度对一致版本的三个阅读时间有显著关联,但是只与矛盾版本的目标句后句区域有显著关联。这可能是因为在矛盾版本推理过程中,读者耗费更多的认知资源处理前后文的连贯推理,忽略的背景知识的结合。
|
全文目录
Acknowledgments 5-9 Abstract 9-11 内容摘要 11-13 Chapter One Introduction 13-18 1.1 Research Background of the Study 13-14 1.2 Purpose and Significance of the Study 14-16 1.3 Layout of the Thesis 16-18 Chapter Two Literature Review 18-29 2.1 Theoretical Basis 18-23 2.1.1 The Constructionist Theory 18-20 2.1.2 The Minimalist Hypothesis 20-21 2.1.3 Memory-based Text Processing View 21-23 2.1.4 Comparison of the ThreeTheories 23 2.2 Previous Researches on Sensitivity to Discourse-level Anomalies Reading 23-26 2.2.1 Researches on Discourse-level Anomalies Reading 23-25 2.2.2 Researches on Sensitivity to Discourse-level Anomalies Reading 25-26 2.3 The Possible Factors on Discourrse-level Anomalies Reading 26-29 2.3.1 Language Proficiency 26-27 2.3.2 Topic Familiarity 27-29 Chapter Three Research Questions,Hypotheses,and Methods 29-37 3.1 Research Questions 29-30 3.2 Hypotheses 30-31 3.3 Methods 31-35 3.3.1 Subjects 31 3.3.2 Materials 31-33 3.3.3 Procedure 33-35 3.4 Pilot Study 35-36 3.5 Data Collection and Analysis Methods 36-37 Chapter Four Results and Discussion 37-56 4.1 Results 37-49 4.1.1 Comparing All the Variables Using the Repeated Measures ANOVAs 37-39 4.1.2 Comparing the Three Reading Times of Each Session 39-44 4.1.3 Comparing the Reading Time of the Three Sessions in Each Region 44-48 4.1.4 The Correlation Between the Reading Time and the Topic Familiarity 48-49 4.2 Discussion 49-56 4.2.1 The Sensitivity of Discourse-level Anomalies' Reading 50-52 4.2.2 The Influence of Language Proficiency 52-54 4.2.3 The Influence of Topic Familiarity 54-56 Chapter Five Conclusion 56-62 5.1 Main findings 56-57 5.2 Implications 57-59 5.3 Limitations 59-62 References 62-67 Appendix A Practice Passages and Related Questions 67-68 Appendix B Experimental Passages and Related Questions 68-71 Appendix C The 5-point Topic Familiarity Scale 71
|
相似论文
- 非英语专业大学生词典使用调查与研究,H319
- 留学生汉语委婉语习得状况研究,H195
- 话题熟悉度和二语阅读水平对二语词义推测和保持的影响研究,H319
- 话题熟悉程度、语言水平和问题类型对韩国学生听力理解的影响,H195
- 初中级水平留学生听力理解学习策略对比研究,H195
- 任务型教学下话题熟悉度与语言水平对英语学习者口语产出的影响,H319
- 英语口语教学中的任务复杂度对评判性思维的影响,H319.9
- 话题熟悉度和二语水平对二语词汇附带习得的影响,H319
- 词汇熟悉度、词性和语言水平对欧美学习者汉语词汇联想的影响,H195
- 维汉双语者心理词典的双语stroop实验研究,H193
- 中国英语学习者的句法启动与句法表征,H319
- 高中生英语学习策略研究,G633.41
- 应对形式与两性会话风格研究,H051
- 语言水平、阅读策略、文章主题熟悉度对韩国留学生阅读理解的影响,H195
- 语言水平、主题熟悉度和语篇类型对越南留学生听力理解的影响,H195
- 话题熟悉度和词频对中级韩国学习者伴随性词汇习得的影响,H195
- 提示与重铸对中国学生习得动词过去式的影响,H319
- 高中英语学习者口语自我修正研究,G633.41
- 高职学生言语策划使用情况研究,H319
- 任务复杂度对口语输出准确度及复杂度的影响,H319
- 大学生英语阅读能力自我评价的研究,H319
中图分类: > 语言、文字 > 语言学 > 语言理论与方法论 > 语言与其他学科的关系
© 2012 www.xueweilunwen.com
|