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大学听障生网络自主学习过程中网络自我效能感的影响因素研究

作　者: 王矗
导　师: 王以宁
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 自主学习网络自我效能感听障生
分类号: G762
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

随着教学信息化进程的不断深入以及当代人本主义、认知主义、建构主义等教学思想的不断实践,网络自主学习越来越成为当代学生的重要学习方式之一,同时也为特殊教育学生提供了更广泛的学习途径,对于听障生而言,网络自我效能感是制约着他们网络自主学习效果的关键所在,了解影响网络自主学习过程中网络自我效能的因素,将对听障生自信的参与到网络自主学习有重要的意义。本文以齐莫曼自主学习理论为基础,通过对齐莫曼提出的自主学习过程中的诸多环节和因素的分析,以确定能够影响学生自主学习过程中网络自我效能感的变量,通过自行设计网络自我效能感调查量表,对听障生进行问卷调查,通过对数据进行因子和回归等分析,最终得出影响听障生网络自主学习过程中影响网络自我效能感的关键因素,同时通过分析,指出听障生利用网络自主学习过程中,自主学习的环境要素同时也反应行为上的意义,听障生在网络自主学习过程中的学习动机不够明确,并对自我效能感的建立有较强的外部依靠心理,就上述问题,本文最终给出了针对性的教学建议。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-7
引言  7-9
第一章自主学习及其理论基础  9-15
  一、自主学习的界定  9
  二、自主学习的哲学理论基础  9-10
  三、自主学习的学习理论基础  10-12
  四、目前主要的自主学习模型  12-13
  五、网络自主学习及其特征  13-15
第二章自我效能理论  15-17
  一、自我效能的提出  15
  二、自我效能理论及其发展  15-16
  三、网络自我效能感  16-17
第三章大学听障生网络自主学习过程中网络自我效能感影响因素的调查研究  17-36
  一、听障生作为学习者的特殊性  17
  二、大学听障生利用网络的自主学习状况  17-18
  三、听障生的网络自我效能感  18-19
  四、听障生网络自我效能感影响因素研究的目的和思路  19-20
  五、研究变量的设计  20
  六、针对听障生网络自我效能感测量量表的设计  20-25
  七、调查与统计  25-34
  八、统计结果  34-36
第四章结论分析与建议  36-40
  一、听障生网络自主学习过程中影响网络自我效能感的因素  36-38
  二、听障生网络自主学习过程中的环境因素反应了学生学习行为上的意义  38-39
  三、听障生在网络自主学习过程中学习动机不够明确  39
  四、听障生的网络自我效能感的建立有较强的外界依赖心理  39-40
结语  40-41
参考文献  41-43
附录  43-46
后记  46

大学听障生网络自主学习过程中网络自我效能感的影响因素研究

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