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中学文言文教学刍议

作　者: 赵丽飞
导　师: 王红箫
学　校: 东北师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 文言文教学现状原因应对策略
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 116次
引　用: 1次
阅　读: 论文下载

内容摘要

在语文教学中,文言文教学是极为重要的组成部分。文言文是中华民族古老的优秀文化的载体,承载着前辈先贤几千年来智慧沉淀的精华。语文课本中入选的篇章都是经过几千年读者眼光过滤而留下来的具有很强代表性的典范性文章,通过对这些优秀篇章的学习,可以感知我们民族传统文化的精深与博大。学习文言文也是我们传承祖国优秀古典文化的必要方式。先贤留下传世至今的文献典籍,大多由文言写成,因此要想充分挖掘典文化的精华,必须要加强文言文的学习。文言文的教学如此重要,而我们现今的文言文教学却不容乐观,存在着各种各样的问题。老师教得辛苦,学生学得厌烦,教育专家批评,社会各界质疑。文言文教学,路在何方?本文主要以中学文言文教学为研究对象,重点探讨文言文教学现状及应对策略。在此目标下,本文以实地调查为依据,以对大量相关文献的细致阅读为基础,适当地利用相关教育学理论,对文言文教学问题进行了探究。本文分五个部分,第一部分着重论述文言文的价值及教学的必要性;第二部分是概念的界定;第三部分是现状的调查及反应的问题;第四部分是原因分析;第五部分是对策研究。本文的价值即是通过对文言文教学问题的探究,从而为文言文教学提供有益的参考。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-6
目录  6-8
引言  8-9
一、文言文的价值及其教学意义  9-13
  （一）文言文的价值  9-10
    1. 认识历史传承文化的民族价值  9
    2. 陶冶情操发展文化的教育价值  9-10
    3. 提高素养创新文化的发展价值  10
  （二）文言文的教学价值  10-13
    1. 文言文教学是继承传统文化的需要  11
    2. 文言文教学是学生全面发展的需要  11-12
    3. 文言文教学是提高学生语文素养的需要  12-13
二、概念界定  13-16
  （一）什么是文言文  13-14
    1. 文言文  13-14
  （二）浅易文言文  14-16
    1. 浅易文言文  14
    2. 浅易文言文的标准  14-16
三、文言文教学现状调查  16-21
  （一）关于文言文的学习目的  16-17
  （二）关于文言文学习的难度  17
  （三）关于文言文的教师课堂教学  17-19
  （四）关于现行教材中文言文数量和内容  19-21
四、文言文教学出现的问题的原因分析  21-25
  （一）文言文自身的特殊性对文言教学的影响  21
  （二）教师因素对文言文教学的影响  21-23
    1. 文言文教学理念的守旧影响文言文教学的实施  21-22
    2. 文言文教学方法陈旧影响学生的学习兴趣  22-23
  （三）教材因素对文言文教学的影响  23-25
    1. 成人化的选文标准难以适合学生学习文言文的需要  23
    2. 新教材的编排方式忽视了学生学习的规律  23-25
五、策略探究  25-31
  （一）教师素质教师素质的提高有利于优化文言文教学  25-28
    1. 教学理念的转变  25
    2. 自身文言文功底的增强  25-26
    3. 教学方法的改变与借鉴  26-28
  （二）教材选文方式和编排的转变有利于优化文言文教学  28-31
    1. 选文  28-29
    2. 编排  29-31
结语  31-32
参考文献  32-34
后记  34

中学文言文教学刍议

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