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必要的张力

作　者: 詹智宏
导　师: 于伟
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 恽代英教育理想教育实践
分类号: G40
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 39次
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内容摘要

恽代英,中国共产党的早期著名的政治活动家,青年运动的领路人,同时他也是一位教育理论家,教育实践家。在近代教育领域是一位富有开拓精神的教育改革者。恽代英在大学阶段就广泛涉猎教育学的内容,接受外国的教育思想并深受其影响。在上学期间,就开始论述自己的教育理想,并将这些教育思想带入到教育实践中。我们在新的历史条件下,在借鉴前人研究成果下,研究恽代英的教育思想,帮助我们理性的看待教育理想,看待教育实践,看待二者之间的关系,看待教育改革。本文主要分为三个部分进行研究:第一部分,通过对教育理想的初步解读,明确教育理想的两个层次,终极理想和现实理想。然后对恽代英在不同时期的教育理想进行意蕴的解读,包括理想的儿童俱乐部、理想的私塾改革、理想的小学教育、理想的中学教育以及理想的中学以上的教育,展现出恽代英建设的理想的教育王国。第二部分,通过对教育实践的理性认识,真实再现恽代英的教育实践历程,从初露锋芒的中华大学,到情满宣城的宣城师范,再到巴蜀播光的川南师范,恽代英在这些学校进行着自己的教育实践,在教育实践中实现着自己的教育理想。第三部分,通过对恽代英教育理想的分析,分析其教育理想的困境。当时的教育现实和社会条件都不允许恽代英实现他的教育理想。从中反思,教育理想要接近社会现实,将可实现的教育理想融入到教育实践中去。本文通过恽代英的教育理想和教育实践的论述,试图找到教育理想和教育实践之间的关系,寻求教育实践和教育理想之间的“最近发展区”,让教育理想回归到现实生活中来,指引着教育的改革。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-8
引言  8-15
  (一) 研究缘起  8-9
  (二) 相关研究文献综述  9-15
    1. 已出版的研究恽代英相关著作  9-11
    2. 已发表的研究恽代英的论文  11-12
    3. 核心概念界定  12-13
    4. 研究方法  13-14
    5. 研究的意义  14-15
一描绘美好的教育图景——恽代英的教育理想  15-26
  （一） “希望”的乌托邦：教育理想的初步解读  15-16
  （二）理想的“家园”：恽代英教育理想的意蕴分析  16-26
    1. 学生时代的教育理想之一——理想的儿童教育  16-19
    2. 学生时代的教育理想之二——理想的私塾改革  19-20
    3. 实践中的教育理想---理想的中小学教育  20-26
二教育理想的实现之径——恽代英的教育实践  26-32
  （一） “理想”的试验田：教育实践的理性分析  26-27
  （二）回归现实世界：恽代英教育实践的真实再现  27-32
    1. 初露锋芒——恽代英在中华大学  27-29
    2 情满宣城——恽代英在宣城师范学校  29-30
    3. 巴蜀播光——恽代英在川南师范学校  30-32
三迷茫的未来--恽代英教育理想在教育实践中的困境分析  32-37
  （一）恽代英的教育理想对教育现实的“遗忘”  32-34
    1. 抽象的人性假设，对受教育者人性完满性的“遗忘”  32-33
    2. 教育理想的过分理想化，对教育现实的“遗忘”  33-34
  （二）教育现实对恽代英教育理想的“遮蔽”  34-37
    1. 教育救国的时代性追求对恽代英教育理想的“遮蔽”  34
    2. 教育改造社会的理想性对恽代英教育理想的“遮蔽”  34-37
结语  37-39
参考文献  39-41
附录  41-43
后记  43

必要的张力

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