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在高中数学教学中实施数学欣赏教育实践研究

作　者: 陈应礼
导　师: 马岷兴
学　校: 四川师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 高中数学欣赏教育实践研究
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 72次
引　用: 1次
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内容摘要

针对当前高中数学教育是教师讲得多,学生练得多,学生对数学态度的“冷漠化”,直接反映在对数学学习缺乏必要的兴趣和乐于学习数学的情感,造成了教师教得累学生学得苦的现象。本研究采用调查分析、案例分析等方法,对学生和教师作了调查分析研究,坚持理论与实践相结合的研究思路,试图通过数学欣赏教育为突破口,力图探索出一条激发高中学生对数学的兴趣的道路。首先明确了数学欣赏教育的概念、定位、目标、原则等特点,并在此基础上提出了实施的流程和注意事项,并进一步指出数学欣赏教育的内容,即在数学发展的前提下,欣赏数学之美,数学之趣与数学之用,同时也主张为使之真正融入教学,必须有课堂教学渗透,设置专门的欣赏课程与课外引导等途径。并具体结合高中学生的认知特点和新课标教材对高2013级普通班152名进行数学欣赏教育案例实践研究,还充分运用了统计调查的方式,量化对比分析了高2013级普通班152名(实验学生)与151名(对照班学生)的数学成绩,并通过数学欣赏后的学生感言和数学教师心得体会检验了数学欣赏所取得的初步效果,同时发现在实践的过程中存在的问题以及还需要改进的地方。一年多实践研究最终表明:数学欣赏教育有利于转变学生学习态度转变学习方式的转变;激发学生大胆创新的欲望和学生对对数学的学习兴趣;同时提高了教师理论水平和文学素养。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-7
第一章研究课题的提出  7-24
  第一节高中数学教育现状和思考  7-18
    一、当前高中学生学习数学的现状及数学教师的困惑  8-13
    二、辉煌的“奥数”和数学大师的稀缺  13-18
  第二节研究内容  18-24
    一、研究的目的和方法  18-21
    二、国内外研究的现状综述  21-24
第二章数学欣赏教育的内容与途径  24-56
  第一节数学欣赏教育的特点  24-27
    一、数学欣赏教育的定位  24
    二、数学欣赏教育目标  24
    三、数学欣赏教育设计原则  24-25
    四、数学欣赏教育的操作流程  25-26
    五、数学欣赏教育实施注意事项  26
    六、数学欣赏教育教学原则  26
    七、和数学实践活动课的区别  26-27
  第二节数学欣赏教育的内容  27-54
    一、欣赏数学的来历  27-36
    二、欣赏数学的美（数学是很美的）  36-44
    三、欣赏数学的趣（数学是有趣的）  44-46
    四、欣赏数学的应用价值（数学是有用的）  46-54
  第三节数学欣赏教育的途径  54-56
    一、课堂教学中穿插渗透  54
    二、专门设置数学欣赏课  54
    三、课外潜移默化的影响  54-56
第三章数学欣赏教育的效果和问题  56-64
  第一节数学欣赏教育的效果  56-62
    一、学方面的收获  56-60
    二、教方面的收获  60-62
  第二节实践数学欣赏教育过程的存在的问题  62-64
    一、教师方面  62
    二、学生方面  62-63
    三、教材方面  63
    四、教育评价方面  63-64
第四章结语  64-65
致谢  65-66
参考文献  66-68
附录  68-70

在高中数学教学中实施数学欣赏教育实践研究

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