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中小学生人格权保护研究

作　者: 刘志升
导　师: 章正璋
学　校: 苏州大学
专　业: 法律
关键词: 人格人格权中小学生人格权保护
分类号: D922.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 37次
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内容摘要

有感于近几年经常发生的关于大学生的悲剧,普遍的认识是因为心理问题迸发的表现。我想其根本还是个人人格的不和谐所致。谈及人格和谐,其养成的最重要的阶段该是在中小学时期。为此我选了这个题目。本文主要内容如下。首先,简述了人格权的基本内涵、发展,及其主要理论基础康德的伦理思想核心——人是目的而不是达到他人目的之手段,即尊重人本身;其次,较为详细地阐述了中小学生应该具有的人格权的权利体系和现行法律保护现状,在此基础上分析了,现行制度对中小学生人格权保护存在的缺陷和不足。最后,对目前我国人格权立法模式和人格权利体系及保护上,提出相应的设想:在立法模式的选择上——具体列举和抽象概括相结合;保护方法上,宜采用人格请求权与损害赔偿请求权相结合;补充规定抽象人格权、隐私权和性自主权等。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-7
引言  7-8
一、人格权概述  8-15
  （一）人格权的内涵、特性及其功能  8-9
    1. 人格权的内涵  8
    2. 人格权的特性  8-9
    3. 人格权的功能  9
  （二）人格权的历史发展  9-13
    1. 人—人格  9-12
    2. 人格—人格权  12-13
  （三）人权与人格权  13-15
二、中小学生人格权利体系  15-30
  （一）中小学生人格权享有和保护上的特殊性  15-18
    1. 从自然属性看身心状况较为特殊  15-16
    2. 从法律属性看具有身份上特殊性  16
    3. 从所受侵害看表现具有隐蔽性  16-17
    4. 从人格权保护角度看具有特殊性  17-18
  （二）中小学生人格权利体系  18-30
    1. 一般人格权概述  19-21
    2. 物质性人格权  21-24
    3. 精神性人格权  24-30
三、我国中小学生人格权利现状  30-35
  （一）现行法律对中小学生人格权的保护  30-32
    1. 宪法对中小学生人格权的保护  30
    2. 民法对中小学生人格权的保护  30-31
    3. 教育法中对中小学生人格权的保护  31
    4. 社会立法对中小学生人格权的保护  31-32
  （二）我国人格权法律制度的缺陷与不足  32-35
    1. 我国现行立法中人格权种类结构不完整,不利于全面保护中小学生的人格利益  32-33
    2. 我国现行民事立法采用的损害赔偿请求权模式，在保护人格权益上有缺陷  33
    3. 中小学生人格权的保护方法和手段上不完备  33-35
四、我国中小学生人格权保护的思考  35-39
  （一）模式选择  35-36
    1. 人格权利立法模式的选择上，宜采用具体列举和抽象概括相结合  35-36
    2. 在人格权保护方法上，宜采用人格请求权与损害赔偿请求权相结合  36
    3. 在保护制度设计上，中小学生人格权保护可借鉴援助制度或代理人制度  36
  （二）中小学生人格权体系具体构建  36-39
    1. 补充规定抽象人格权  36-37
    2. 扩大人格权利客体范围  37-39
结语  39-40
参考文献  40-43
攻读学位期间公开发表的论文  43-44
后记  44-45
详细摘要  45-47

中小学生人格权保护研究

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