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表现性评价在《化学与生活》模块中的应用研究

作　者: 李雪阳
导　师: 薛卫东
学　校: 四川师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 表现性评价表现性任务表现性准则基本要素分析法
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 295次
引　用: 3次
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内容摘要

自2004年9月起,我国首先在山东、广东、宁夏、海南等四个省(区)进行了高中新课程改革的试验。建立与课程改革相配套的学生发展性评价体系成为摆在广大教育工作者面前的一项十分迫切而重要的任务。其中表现性评价作为评价体系的重要组成,在促进学生发展、优化教学过程、提供成长记录证据、评价高级思维与解决实际问题等方面上有着极大的优势。然而,由于表现性评价引入的时间较短,教师在实际使用时并不能发挥出应有的作用。因此,有必要对其在具体学科中的应用进行探索。本文以高中化学新课程中的《化学与生活》模块为研究对象,着重探讨了如何在该模块中进行表现性评价的方案设计与实施,分析教师可能遇到的问题提出相应的解决策略,为中学化学教师提供参考和建议。本论文由六个部分构成:第一部分为课题的基本问题陈述。包括国内外应用研究现状的阐述、选题的背景与原因。第二部分陈述了本研究的理论基础。包括表现性评价的理论渊源、定义、主要特征、与优缺点。第三部分分析、评估及设计适用于《化学与生活》模块的表现性任务。根据课程标准与教材内容,来分析该模块中的教学目标水平取向及表现性任务的主要类型与特点。然后,在此基础上提出了如何评估和改编已有任务的建议。最后,阐述了设计一个新的表现性任务的步骤和注意事项。第四部分解答了怎样设计表现性准则的两个核心内容——要素的定义与表现连续体的划分。根据第三部分对任务类型的划分,分析及解释各种任务所涉及到的基本要素。然后,在此基础上讨论了如何选择与制定评价工具的问题。第五部分以上述内容为依据,选择《化学与生活》模块“生活中的常用药物——抗酸药”内容,进行表现性评价方案的设计,并通过行动研究收集实施过程的相关信息,最后反思实施过程中的问题与解决途径。第六部分总结在论文撰写过程所遇到的问题与将来要研究的方向。

全文目录

摘要  3-5
abstract  5-11
1 绪论  11-17
  1.1 问题的提出  11
  1.2 课题研究的背景  11-14
    1.2.1 表现性评价的应用及研究现状  11-13
    1.2.2 化学新课程理念对评价方式的要求  13-14
    1.2.3 选择《化学与生活》作为本课题研究对象的原因  14
  1.3 研究的目的、方法与内容  14-17
    1.3.1 课题的研究目的  14-15
    1.3.2 课题的研究内容  15
    1.3.3 研究的主要方法  15-17
2 表现性评价的研究综述  17-21
  2.1 表现性评价的理论渊源  17-18
    2.1.1 建构主义理论  17
    2.1.2 多元智力理论  17-18
  2.2 表现性评价的基本涵义  18-21
    2.2.1 表现性评价的定义与构成  18-19
    2.2.2 表现性评价的主要特征  19
    2.2.3 表现性评价的优点与局限性  19-21
3《化学与生活》模块中表现性任务的分析与设计  21-37
  3.1 《化学与生活》模块中学习目标取向及水平分析  21-24
    3.1.1 认知性学习目标的取向及水平分析  21-22
    3.1.2 技能性学习目标取向与水平分析  22-23
    3.1.3 体验性学习目标的取向与水平分析  23-24
  3.2 《化学与生活》模块中表现性任务的分类及其特点  24-31
    3.2.1 限制性表现性任务的分类与特点分析  24-27
    3.2.2 扩展性表现性任务的分类与特点分析  27-31
      3.2.2.1 扩展性的科学实验  27-28
      3.2.2.2 扩展性的调查研究  28
      3.2.2.3 扩展性的论文题  28-31
  3.3 模块中已有的表现性任务存在的问题及改编建议  31-32
  3.4 《化学与生活》模块表现性任务的设计步骤  32-37
    3.4.1 确定评价的目标，选择任务的形式  32-33
    3.4.2 确定目标所体现的关键行为表现  33
    3.4.3 编写任务的细节考虑  33-37
4 表现性评价准则的构建  37-51
  4.1 表现性任务的评价要素分析  37-48
    4.1.1 科学实验  37-42
      4.1.1.1 科学实验的主要环节  38-39
      4.1.1.2 科学实验的评价要素分析  39-42
    4.1.2 调查研究  42-45
      4.1.2.1 调查研究的主要环节  42-43
      4.1.2.2 调查研究的评价要素分析  43-45
    4.1.3 扩展性的论文题  45-48
  4.2 表现性评价工具的选择与制定  48-51
    4.2.1 表现性评价工具的选择原则  48-49
    4.2.2 表现性评价工具的制定  49-51
5 表现性评价的行动研究  51-62
  5.1 行动研究的计划  51-53
    5.1.1 行动研究的目的  51
    5.1.2 实施的背景与设想  51-53
  5.2 表现性评价的实施  53-55
    5.2.1 评价过程的规划  53-54
    5.2.2 评价主体与评价工具的使用安排  54-55
    5.2.3 评价结果反馈方式的说明  55
  5.3 行动研究的结果分析与反思  55-62
    5.3.1 对评价结果的分析  55-59
    5.3.2 学生访谈及教师反思日志分析  59-60
      5.3.2.1 学生访谈分析  59
      5.3.2.2 教师的反思日志分析  59-60
    5.3.3 行动研究的反思与建议  60-62
6 结束语  62-63
参考文献  63-66
附录1 行动研究评价量表  66-69
附录2 活动记录单  69-71
致谢  71-72
在校期间科研成果  72

表现性评价在《化学与生活》模块中的应用研究

内容摘要

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