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高中英语阅读课堂互动对比研究

作　者: 李媛
导　师: 武和平
学　校: 西北师范大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 课堂互动教师话语问题类型反馈类型互动类型
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

长期以来,我国的英语教学一直是以教师为中心的主导式教学。在这样的课堂上,教师几乎控制了所有的教学话题并占用了绝大部分的课堂话语量,学生很少有机会自主思考并进行语言输出。本文对由教育部评选并向全国推广的国家新课程标准优质课和两所本地重点高中的阅读课进行了对比研究,主要从师生课堂话语量、教师提问类型、教师反馈,以及互动模式四个方面研究了互动在高中英语阅读课堂中的真实运用。数据收集和分析结果表明:(1)在优质课中学生话语量明显多于教师话语量,而在本地课中学生话语量远远少于教师话语量。(2)教师在课堂上使用展示性问题的频率大大高于参考性问题,其中参考性问题在优质课中的使用频率要高于其在本地课中的频率。(3)在优质课和本地课的教师反馈中,话语性反馈均多于评价性反馈。(4)IRF仍是课堂互动的主要模式,其中教师发起式互动远远多于学生发起式互动,而在本地课中几乎不存在学生发起式互动。根据以上统计分析结果可看出,互动在二语教学中的重要作用,然而本地高中英语阅读课堂仍然缺乏真正的师生互动交流。由此可以得到以下启示:第一,在课堂上,教师应当给予学生更多话语输出的机会和时间。第二,教师应当创设更多的课堂互动。第三,教师应当充分灵活利用多媒体教学。第四,教师应当做好课堂设计,包括如何进行课堂提问和反馈,并确定提问和反馈的类型等。

全文目录

Abstract  6-7
摘要  7-8
List of Figures and Tables  8-9
Chapter One Introduction  9-12
  1.1 The objective of the present study  9
  1.2 The background and the significance of the present study  9-11
  1.3 The key research questions  11
  1.4 The organization of the thesis  11-12
Chapter Two Literature Review  12-24
  2.1 Studies on the interaction  12-15
    2.1.1 Definition of interaction  12-13
    2.1.2 The roles of classroom interaction  13-15
  2.2 Roles of the teacher in interaction  15-16
  2.3 Previous studies on the interaction  16-18
    2.3.1 Previous studies of interaction abroad  16-17
    2.3.2 Previous studies of interaction in China  17-18
  2.4 Main aspects of classroom interaction on the teachers’part  18-24
    2.4.1 Teacher talk  18-19
    2.4.2 Teachers’questions  19-20
    2.4.3 Teachers’feedback  20-21
    2.4.4 Patterns of interaction  21-24
Chapter Three Theoretical Foundation  24-28
  3.1 Output Hypothesis  24
  3.2 Interaction Hypothesis  24-26
  3.3 The Social Interaction Theory  26-28
Chapter Four Research Methodology  28-34
  4.1 Research questions  28
  4.2 Research methods  28
  4.3 The participants  28-30
  4.4 Instruments  30-32
  4.5 Data collection  32-34
Chapter Five Research Findings and Discussions  34-53
  5.1 Results and discussions for the discourse quantity  34-43
    5.1.1 Results and discussions for the teacher talk time  35-37
    5.1.2 Results and discussions for the students talk time  37-40
    5.1.3 Results and discussions for the other activities time  40-43
  5.2 Results and discussions for the question types  43-47
  5.3 Results and discussions for the feedback manners  47-50
  5.4 Results and discussions for the interaction patterns  50-53
Chapter Six Conclusions  53-57
  6.1 Research conclusions  53-54
  6.2 Research implications  54-56
  6.3 Research limitations  56-57
References  57-62
Acknowledgement  62

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