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关于日语“見る”和汉语“看”的语义扩展模式
作 者: 朱绪芹
导 师: 陈红
学 校: 山东大学
专 业: 日语语言文学
关键词: 多义构造 意义扩张 视觉 隐喻 换喻
分类号: H13
类 型: 硕士论文
年 份: 2007年
下 载: 337次
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内容摘要
初学日语的人往往会把“我喜欢看书”翻译成日语的“私は本を見るのが好きだ”。无疑,这应该是受汉语思维的影响。但,像“意見の一致をみる(意见达成一致)”、“いい結果をみる(迎来好的结果)”这种「みる」的用法,却不存在于汉语的「看」里。由此得出,汉日词汇并不是那么单纯一一对应的。各语言的词汇是如何扩展而来的?意义对应的词汇之间又有什么关系?哪部分重叠、哪部分不同等等,都有必要研究清楚。语言反映着人的意识。语言学研究目的之一,就是通过考察语言的形式及意义来探讨语言发展的规律,并阐明语言的产生发展与人类意识进步的各种关系。因此,搞清不同语言间对应词汇意义上的区别并不重要,最重要的是我们应该通过意义上的对比研究,弄清楚产生不同意义的原因。这就是本文的主旨。本文由“序”“第一章”“第二章”“第三章”“第四章”五个部分组成。“序”是问题提起部分。作为中日语言常用词汇的「看」和「みる」,它们之间既有完全一致的意义,也有互不相干的意义。在对比语言学上,有必要弄清楚其中的原因。第一章主要介绍跟多义词相关的诸问题以及本文的研究方法。同时,由于论文中使用了与认知意义论相关的不少专业词汇,对此,采取举例说明的方式进行论述第二章是先行研究。将介绍兰盖克(Langacker)、山梨正明、国广哲弥、籾山洋介、于康等的语义扩展模式。第三章是论文重点。在这部分中,从「みる」和「看」的诸多语义中抽出六七项主要语义来进行分析。在二者共通语义中,最基本的共同点就是“依靠视觉认知对象”。在认知语言学上,最基本语义被称为“原型义”。「みる」和「看」的其它意义大都由此语义扩展得来。“凭借由视觉产生的认识,来理解并判断事物”、“不依赖视觉对事物进行理解判断”、“在认识理解判断事物的基础上,采取适当的行动”、“凭借视觉以外的知觉对事物进行理解判断”-----这四项语义是「みる」和「看」共同的语义项,其扩展模式也应该相同。(另起一行了)“经历某事,出现某事”这层语义只存在于日语的「みる」中。而汉语的「看」也有其独特的语义---“取决于~,决定于~”和“注意~,当心~”。从共同的原型语义中扩展出了不同的语义项,很显然,其中的扩展模式也应该有所差别,第三章将对此进行分析研究。第四章是结论和今后的课题部分。结论部分分为“「みる」和「看」的多义结构”及“视觉在知觉领域的地位”两部分。作为今后的课题,除了研究汉语词汇「看」之外,还应研究与「みる」相对应的更多国家的词汇,阐明其语义扩展模式。
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全文目录
日本語要旨 7-9 中国語要旨 9-11 はじめに 11-12 第一章 多義語に関連する問題と研究の意義方法 12-22 1.1 多義語の定義と多義語分析の課題 12-16 1.1.1 多義語とは 12-14 1.1.2 多義語の成立 14-15 1.1.3 多義語分析の課题 15-16 1.2 関連する專門用語の解說 16-20 1.3 研究の意義と方法 20-22 1.3.1 研究の意義 20 1.3.2 研究の方法 20-22 第二章 先行研究 22-33 2.1 Langackerのネットヮ一クモデル 22-26 2.2 山梨正明のモデル 26-27 2.3 国広哲弥の現象素に基づく認知的多義モデル 27-28 2.4 籾山洋介のモデル 28-30 2.5 于康の簡素化モデルと多義性のメカニズム 30-33 第三章 「みる」と「看」の多義構造 33-57 3.1 多義構造 33-53 3.1.1 基本義 33-34 3.1.2 解釈の語義化による派生Ⅰ 34-45 3.1.3 メタファ一による派生 45-48 3.1.4 メトニミ一による派生 48-50 3.1.5 推論的転義 50-52 3.1.6 解釈の語義化による派生Ⅱ 52-53 3.2 「みる」と「看」の主な意味項 53 3.2.1 「みる」 53 3.2.2 「看」 53 3.3 意味素性の設定 53-56 3.4 各意味力テゴリ一における典型的な構文 56-57 3.4.1 「みる」 56-57 3.4.2 「看」 57 第四章 結論と今後の課題 57-65 4.1 結論 57-64 4.1.1 「みる」と「看」の多義構造まとめ 57-60 4.1.2 知觉領域における視觉の地位 60-64 4.2 今後の課题 64-65 参考文献 65-68 あとがき 68-69 学位论文评阅及答辩情况表 69
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中图分类: > 语言、文字 > 汉语 > 语义、词汇、词义(训诂学)
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