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英文快速阅读的阅读成绩与人格的关系研究

作　者: 丁小燕
导　师: 孔克勤
学　校: 华东师范大学
专　业: 基础心理学
关键词: 英文快速阅读 眼动 阅读成绩 人格 MBTI
分类号: B842.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 169次
引　用: 1次
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内容摘要


本研究以48名大学二年级学生为被试，通过眼动实验探索英文快速阅读的阅读成绩与人格的关系。研究一对眼动与阅读成绩的关系进行了研究，研究二对眼动与人格的关系进行了研究，最后根据二者的结果分析阅读成绩与人格的关系。研究的逻辑在于：如果眼动影响阅读成绩，相应的眼动模式也与人格有关，那么人格即影响阅读成绩。研究一的结果表明：眼动与阅读成绩的高低有关。在平均注视时间、第一次注视时间、眼跳速度、眼跳次数、瞳孔变化等方面，高低分组存在显著性差异。即眼动特点影响阅读成绩。研究二的结果表明：眼动与人格有关。S-N、T-F、P-J三个维度在眼动特点上都表现出显著的差异性。S-N在眼跳速度、第一次注视次数上差异显著；T-F在瞳孔大小、第一次凝视时间等方面差异显著；P-J在第一次注视时间、眼跳速度上差异显著。即人格影响眼动特点。综合研究一、二的结果，分析并得出结论：阅读成绩与S-N、T-F两个维度有关。在本研究的实验条件下，S型的被试阅读成绩高于N型，F型高于T型。

全文目录


摘要  6-7
ABSTRACT  7-9
第一章 综述  9-18
  第一节 研究背景和目的  9-14
  第二节 研究方法和可行性  14-16
  第三节 MBTI量表  16-18
第二章 英文快读阅读的眼动特点与阅读成绩的关系  18-27
  第一节 预备实验  18-19
  第二节 正式实验  19-23
  第三节 讨论  23-26
  第四节 结论  26-27
第三章 英文快速阅读的眼动特点与人格的关系  27-35
  第一节 方法  27
  第二节 结果  27-31
  第三节 讨论  31-34
  第四节 结论  34-35
第四章 英文快速阅读的阅读成绩与人格的关系  35-38
  第一节 分析与推论  35-36
  第二节 讨论  36-37
  第三节 结论  37-38
第五章 总结  38-40
  1 眼动与阅读成绩的关系  38
  2 眼动与人格的关系  38
  3 阅读成绩与人格的关系  38
  4 研究的不足之处  38-39
  5 研究意义与展望  39-40
附录  40-49
参考文献  49-51
后记  51

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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 心理过程与心理状态 > 学习与记忆
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