学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示
《文心雕龙》言意观的语用学分析
作 者: 杨丽萍
导 师: 诸葛志
学 校: 浙江师范大学
专 业: 文艺学
关键词: 言尽意 言不尽意 义生文外 语用学
分类号: H030
类 型: 硕士论文
年 份: 2006年
下 载: 170次
引 用: 1次
阅 读: 论文下载
内容摘要
刘勰在《文心雕龙》中阐述的言意观有其复杂性,基本倾向于“言尽意”,而又有关于“言不尽意”的言论。为了解决“言不尽意”的问题,刘勰提出了“义生文外”这种尽意方式,提倡写作者通过修辞、立象等方式在言语之外呈现作者之“意”。 本文选取了语用学这一角度对《文心雕龙》的言意观进行分析。为完成对“言尽意”、“言不尽意”、“义生文外”的分析,首先必须辨清“言”、“文”、“意”、“义”这四个关键字。“言”、“文”是为语言的具体运用,在文学创作中就是指文学语言;“意”为作者用意,就是作者的写作目的;而“义”是作者的用意和读者的理解共同建构的意义,不是单纯的作者的写作意图。 “言尽意”和“言不尽意”是对于写作实践中常见的两种现象的概括。“言尽意”指的是作者使用的言语能够充分体现作者的用意这种情况,用语用学来解释就是作品中文字的字面意义与作者的用意恰好一致;“言不尽意”指的是作者使用的言语不能够充分体现作者的用意这种情况,用语用学来解释就是作品中文字的字面意义与作者的用意不一致。 “义生文外”是刘勰为解决“言不尽意”问题提出的方案,就是使作者的用意呈现在文字的直接表述之外。然而呈现在文外的“义”不仅仅是作者用意的体现,而是包含了作者的意图和读者的理解,这与乔治·约尔于《语用学》中所谈的意义一致。写作者为使自己的用意能被充分地理解,采取修辞、立象等方式使文字具有“言外之力”,将读者的注意力引至文外,企图使读者在文外完成与作者的“意会”。但由于理解能力、人生阅历等因素,读者未必能准确把握作者的原意,未达到或超出作者本意的情况都会存在。因此,生于文外的“义”只能说是读者按照作者的文字的设定,加上自己的理解建构而成的意义。“义”的复杂性,尤其是读者对作者用意理解的程度的多元性,可以为写作者利用,作为引导读者进入更旷远的境界的依据。这恰恰是为“义生文外”引发“言有尽而意无穷”的诗学效应提供了理论上的可能性。原本为解决“言不尽意”问题而提出的“义生文外”由此也发生了诗学转换。
|
全文目录
相似论文
- 显性教学对高职学生习得英语拒绝语的影响,H319
- 中国大学生汉英请求言语行为的中介文化风格实证研究,H319
- 文艺学视域的“言意之辨”,I206.2
- 中美商业广告语中“礼貌”的跨文化语用研究,H030
- 《邓小平文选》中的公文语用研究,H13
- 魏晋时期“言不尽意”论的逻辑解读,B81
- 基于符号学的汉字设计研究与应用,J524
- 中英商务信函语用模糊的对比研究,H030
- 意义理论及其当代走向研究,B08
- 外交委婉语的语用探究,H030
- 溯因推理与语用推理,H030
- 社会交往中歧义现象探析,H0
- 中国大学生英语交际能力研究,H319.9
- 从语用学角度看习语翻译,H315.9
- 英汉指示语的对比研究,H314
- 英译汉中幽默翻译失效的语用分析,H315.9
- 《绝望主妇》中女性语言特色研究,H315
- 美国动画电影中言语幽默的语用分析,H313
- 幽默和张爱玲小说幽默语言研究,H051
- 翻译研究的新课题,H059
- 语际语用学,H319
中图分类: > 语言、文字 > 语言学 > 语义学、语用学、词汇学、词义学 > 语义学、语用学
© 2012 www.xueweilunwen.com
|